当前位置: 教案教学>教学设计

找春天教学教案

小编:

教学重点

正确、流利、有感情朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

课时安排

2课时

教学准备

挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、看图导入,激发兴趣

1.出示课文插图。

2.看图说话,揭示课题。

你看到了哪些景物?图上的小朋友在干什么?

春天的脚步是那样的轻,我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹,才会感受到发现春天的欣喜,让我们读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么?板书课题。

二、初读课文,自主识字

1.学生朗读课文,鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音,引导学生发现容易读错的字并正音:“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声:“嫩”韵母是en不un。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)

嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)

4.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

三、再读课文,感知发现

1.小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?

2.感知早春,体验发现的快乐。

(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。

(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么?从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。

(3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。

四、识记生字,指导书写

1.出示要写的生字,指名认读。

2.指导书写“野、解”两个字。

(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

(2)学生交流时要注意的地方。

(3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。

(4)学生练写两遍。

(5)选写的好的展示一下。

五、配乐朗读,深化发现

播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

六、总结全文,倡导发现

春天这个害羞的小姑娘,已经悄悄地来到了我们的身边,校园里,操场边,田野上,只要你细心观察,就会发现春天的足迹,更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛,让我们的生活充满美!

第二课时

一、复习导入,回顾展示

1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?

2.展示上节课学习的收获。

(1)词:读读说说,你觉得课文中哪些词用得好?

(2)句:出示句子,让学生边读边记。

我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

(3)填空:

春天来了,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,她在__________上荡秋千,在__________上摇啊摇,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝头笑……

二、巩固识字,指导书写

1.出示要求会认的字,指名读字组词或造句。

2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)

(2)仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。

(3)教师范写,重点指导“探、躲”,“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。

(4)学生练写和范字比较。

三、自主积累,练习背诵

1.读一读。

寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2.找找说说,看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子,填一填:

遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________

_______________________________________

3.选读课文,自主积累。

(1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累,可以读读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

(3)练习背诵课文,组内练习背诵,介绍记忆方法。

四、迁移运用,拓展想象

1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

2.播放歌曲《小鸟,小鸟》,在想象中结束教学。

板书设计

1找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

闻到了花香春的气息

触到了荡秋千摇啊摇

    相关推荐

    找春天教案 《找春天》教案 《找春天》教案 《找春天》教案 找春天教案 《找春天》教案1 《找春天》教案2 《找春天》教学 《找春天》教案3 找春天导学案 找春天教案设计两课时 找春天优秀教案 找春天 找春天 找春天 找春天 《找春天》案例 《找春天》 找春天 找春天 找春天 《找春天》 找春天 找春天 《找春天》精品教案 找春天教案设计 找春天优秀教案 《找春天》说案 找春天 教案设计 《找春天》 《找春天》 《找春天》 找春天 找春天 教案教学设计 找春天 教案教学设计 找春天 教案教学设计 找春天 教案教学设计 找春天 教案教学设计 找春天 教案教学设计 《找春天》 教案教学设计 找春天 教案教学设计 找春天 教案教学设计 找春天教学教案设计 找春天教材理解 找春天综合资料 《找春天》公开课教案 三年级教案:找春天 《找春天》一 1、找春天 三年级教案:找春天 《找春天》教学反思 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 找春天教案与反思 《找春天》二 1、找春天 1、找春天 《找春天》教案 教案教学设计 《找春天》教学建议 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计. 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 找春天教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设想 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学设计 《找春天》教学札记 《找春天》教学设计