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人教新课标语文第四册:小鹿的玫瑰花教学设计

小编:

教学目标:

1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。

教学准备:生字卡片 多媒体课件 小动物头饰

教学课时 :2课时

教学过程:

第一课时

一、情景导入,整体感知

1、听录音,看录象

2 、边听边想:听了与看了之后,你知道些什么?(指名说)

二、学习生字,熟读巧记

1 、自读课文,圈出生字

请同学们打开课本,自己小声地读课文一次,把生字圈出来,也把不懂的地方作个记号年。

2 、带拼音读生字

géi guī gǔ zhōng quē guǎi wǎn yīng

出示生字:玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺

(自由读——指名读—开火车读—分小组读—齐读)

3 、去掉拼音读

你们带着拼音会读了,那么去掉拼音读,你们又会读吗?

出示:玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺

(自由读——指名读——同桌读——当小老师读——齐读)

4 、认识生字

提示:认字的方法有加一加,减一减,猜一猜,换一换…‥

(四人小组讨论——指名说)

5、读词语

出示:玫瑰 骨头 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺

(自由读——同桌读-——开火车读——小组读)

三 、检查读课文

1 自由读自己会读的地方

2 指名读或合作读(必要时老师范读一次给学生听)

3 全班个齐读课文一次

四 、写字

出示:弟 哥 骨 抽 拐 浇

1 、观察生字。

2、齐读生字,组词,书空。

3、说说每个生字要注意的地方。

4、范写后,学生在书本上自己写。

五、作业

回去把生字词与课文多读几次。

第二课时

一、复习生字,生词

二 、分析课文

1、学习1——4自然段

(1)(自读——指名读)

(2)思考:小鹿看见自己栽的玫瑰话了吗?为什么?(指名说)

2 、学习5——6自然段

(1)(自读——小组读——齐读)

(2)思考:小鹿知道自己的玫瑰花是什么样的吗?是怎样知道的?(指名说)

3、学习7——8自然段

(1)(指名读——齐读)

(2)思考:小鹿的玫瑰为什么没有白栽?(指名说)

三、分角色朗读

1 、四人小组准备

2、比赛表演(佩带好头饰)

五、完成课后练习

鼓励学生用“渐渐地”,“静静地”,“惋惜地”练习说话。

六、写字

出示:终 静 躺 谢 渐 微

1、观察生字.

2、齐读生字,组词.

3、说说每个生字要注意的地方.

4、范写后,学生在书本上自己写.

七、作业

回去把故事说给父母听

板书设计:

小鹿的玫瑰花

黄莺 红色 可好看

微风 香味 玫瑰香风

鹿弟弟 没有白栽

(赠人玫瑰,手有余香)


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