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语文园地一教学设计

小编:

【学习目标】

1、能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。

2、能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。

3、能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。

4、能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。

【课前准备】

1、多媒体课件:有相似特点的事物图像和春天美景音像。

2、师生收集与春天有关的信息资料。

(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)

3、组织学生参加“找春天”的实践活动。

【教学重点】

发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。

【教学过程】

第一课时

〖设计理念〗

这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两部分内容,知识丰富,形式多样。教学时,我采用游戏的方式,带领学生在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”,引导学生自主探究,乐学善思。

〖教学流程〗

一、我的发现

1、谈话导入:

同学们,今天老师带大家去“语文乐园”里玩,大家觉得怎么样?好!首先我们来“逛迷宫”。

2、创设情境,导入新课:

多媒体画面:春姑娘撒花变成图上事物。配音:嗨,欢迎同学们来到“语文园地”──“小小观察台”,仔细观察,你发现了什么?

3、观察比较,发现朋友:

导语:请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友。你是怎样发现的?

4、观察联想,练说句子:

⑴同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。

(请看课件)

春姑娘是怎么说的?

(我发现燕子的尾巴像剪刀)

⑵想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。

⑶同学交流时,比比谁听得好,敢大胆说自己的意见。

5、联系经验,拓展交流:

谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。

二、日积月累

1、读读认认:

⑴游戏激趣:

导语:走出“小小观察台”,春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”。

(点击课件)

配音:欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示:

①组成“读读认认”自学小组,选组长,分任务。

②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字,比谁认得准,互相检查。

③小组商量怎样抢答汇报学习结果。

④快乐传递读生字。

⑤生字搬家,考考你。

⑵当众汇报小组学习结果,鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导:

材:与木相关。(材料、钢材、教材)

渡:与水有关。(渡口,横渡,渡船)

粮:与米有关。(粮食、干粮、细粮)

帽:“冒”加上围巾的巾,组成“帽”。(草帽、衣帽、帽子)

达:与走路有关。(到达、达到、雷达、直达车)

按:安全的“安”加提手旁,读“按”。(按时、按期)

笨:“本”字加上竹字头,组成笨。(笨重)

烈:“列”字加上四点水,组成烈。(烈士、烈火、激烈)

⑶做快乐传达游戏。去掉拼音,还会认这些生字吗?分小组听音乐传生字卡片,音乐停,拿卡片同学依次教读生字。

⑷生字搬家:

出示课件制作的儿歌,配图。生字搬了家,跳进儿歌里,你们还会读吗?

(笨笨熊)或乖乖笨,摇渡船,

运粮食,运木材。

烈日当头不用帽,

按时到达心欢笑。

2、读读背背:

过渡:(点击课件:春姑娘话白)

祝贺同学们识字闯关成功,让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。

⑴轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。

⑵将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。

⑶再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。

(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等)

⑷用自己最喜欢的方式背诗句。

⑸展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。

3、我会填:

⑴课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。

⑵请同学们看图填空,可以说出不同的答案,只要前后搭配合适就能得到鼓励,说得好的要奖给课文中的对联(上联或下联)。

⑶交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。

三、“赏对联”

同学们,大家的口才都不错。为了表扬同学们,我请大家欣赏对联,好吗?

1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。

2、说一说自己知道的对联知识。

3、教师小结对联知识。

4、做“找朋友”游戏:请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴,大家读一读,看找对了没有?

5、请大家说一说欣赏对联的感受,趁机请同学们去搜集对联,并用自己喜欢的方式写下来,准备展示。

〖板书设计〗

语文园地一

__________的春光__________的阳光__________的天空

__________的田野__________的小溪__________的枝条

第二课时

〖设计理念〗

本次口语交际的内容是“春天的发现”。为了使学生言之有物,我准备了许多相关的图片,让学生到美丽的大自然中去,说一说自己的发现,写一写自己的感受。

〖教学流程〗

1、创设情景,走进春天:

⑴播放《找春天》的录音磁带,同学们边唱边舞,进入情景。

⑵从《找春天》的歌词中,你知道春天在哪里?把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

过渡:春姑娘悄悄地告诉同学们,春天在草地上,在河里,在田野中,在绿叶尖……春天在同学们的眼睛里,让我们一起来说说在春天里的新发现吧。

2、回顾春景,感受春天:

导语:春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同学们有好多新的发现,新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐:

⑴播放春景图和录像片断。

⑵先分成小组,把自己在春天里的新发现、新感受,说给同组同学听。

注意鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受。

小评委,先夸同学说得好的地方,再提出建议。要特别表扬留心观察,从细微处找到春天的同学。

如:在校园里我发现

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迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像报告春天来了。

在公园里,闻到一阵阵花香,我感受到春天真美丽。

在校园里,我发现同学们穿上了春装,我想春天可以去春游,太好玩了。

我发现春天里太阳暖洋洋的。

我发现春天的小草浅绿浅绿的。

我发现……

3、自由交谈,赞美春天:

和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么?

引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会,春游,画春天,写日记收藏春天,唱歌跳舞唱春天,赛诗会,做标本,做书签抓紧时光勤奋学习,珍惜春天等。

〖活动总结〗

同学们,今天,我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后,请同学们利用各种途径,包括上网查寻,搜集有关春天的资料,用自己喜欢的方式收集起来,准备参加展示会。

〖板书设计〗

春天里的发现

细心观察畅所欲言

第三课时

〖设计理念〗

本课时主要是通过办“展示台”,开“展示会”的形式,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使其产生成就感。

〖教学流程〗

一、展示台

1、赞美春天:

(写写,画画,配画)

导语:春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。

2、分组练习:

⑴喜欢写作的同学在一起,讨论、练习写诗、写话。

⑵喜欢书法的同学,练写书法作品。

⑶喜欢积累诗句的同学,抄写收集描写春天的诗句。

⑷喜欢画画的描绘春天的图画。

⑸喜欢歌舞的同学,在一起练歌练舞。

3、诗配画游戏:

请画画的同学将作品摆在教师中间。

写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画,配诗,可以几人造一幅画。

诗画结成队的同学共同读诗,介绍画的意思。

4、唱歌跳舞的同学带领全班跳《春天在哪里》。

二、宽带网,拓展学习

导语:课文中,生活中,我们用眼睛观察,用心感受,发现了春天的美丽迷人。其实呀,春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。

1、阅读宽带网,告诉我们有关城市代表性的市花。

2、介绍你知道哪些城市的市花,自己家乡代表性的是什么花?

3、朗读十二月对花:(一问一答)

正月迎春花,二月绽春兰,三月桃花艳,四月开杜鹃,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飘桂花,九月菊花黄,十月出芙蓉,冬月小仙傲,腊月挺梅花。

4、交流收集与本课内容有关的资料:

⑴网站。如春笋网站。

⑵描写春天的古诗。如《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

〖课后展示自我〗

1、以学生的课桌为“展示台”,展示学生的作品。

2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。

3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。

4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里,供大家欣赏和学习。

〖板书设计〗

展示台

今天,我当家!


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