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语文园地二教学设计

小编:

第一课时

〖学习目标〗

1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。

2、复习形声字,借助其构成规律,认识9个新字,读准字音,记忆字型。

〖教学重点、难点〗

1、学习两种汉字的构成规律。

2、认识9个新字。

〖教学准备〗

生字卡片。

〖教学方法〗

自主学习。

〖教学过程〗

一、我的发现

1、我们知道,汉字是个神奇的大家族,他们的组成可有趣了!瞧──出示汉字,你能猜猜这几个字是怎么来的吗?最后这幅图又有什么特点?小组商量一下。

山网秋上下哭笑

⑴小组交流。

⑵班级交流:

从形状变化而来的字──山、网。

带有指示意义的字──上、下。

可以借助图形进行辨认的字──哭、笑。

偏旁、组成有表示意义的字──秋。

2、今天,老师请来了一组新的汉字朋友,看──(出示“我的发现”)旁边的小姐姐为我们提了一个问题,大家一起读一读吧。

齐读问题。

3、自己读读,说说,告诉你的同桌:

出示“我的发现”:

班级交流:

⑴相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

⑵相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

⑶相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

4、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的?

学生各抒己见。

二、日积月累·读读认认

1、通过刚才的学习,咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在,有一群老朋友来了?大家还认得吗?

出示汉字,小老师带读,读对的齐读:

议塘

站慌

钩爪

裤符

2、老朋友大家都记得,那么他们带来的新朋友呢?你从横线两边站的字中发现了什么?

出示汉字:

议──义(字义)塘──唐(唐诗)

站──占(占领)慌──荒(荒地)

钩──勾(勾画)抓──爪(爪子)

裤──库(粮库)符──付(付钱)

(都是形声字、形近字)

3、到底该怎么叫新朋友,自己认认、想想,还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下:

小组讨论。

4、让我们一起来认识一下新朋友吧:

抽出生字卡片。

5、说说你是怎么记住这些新朋友的?

班级交流。

6、你还认识哪些形声字,把它们记下来吧:

生拿出纸笔记录。

三、小结

把这节课你的收获教给别人。

〖板书设计〗

我的发现日积月累

第二课时

〖学习目标〗

1、复习本单元学过的生字。

2、认读、记忆新词和谚语。

〖教学重点、难点〗

认读、记忆新词和谚语,理解记忆。

〖教学准备〗

词语卡片。

〖教学方法〗

合作学习。

〖教学过程〗

一、复习导入

1、上节课,我们认识了一些新朋友,不知道大家还记得吗?我们再来认一认吧:

游戏复习生字。

2、今天,我们继续到语文园地里学习。

二、日积月累·读读记记

1、认读词语、句子:

⑴上节课,我们积累了许多生字,今天,我们要积累些什么呢?看──(出示课文题目)

读读记记

雷声大作倾盆大雨阳光灿烂

随风舞动芬芳扑鼻黑白相间

读读背背

花要叶扶,人要人帮。

赠人玫瑰,手有余香。

帮助别人的人,能得到别人的帮助。

诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。

⑵这两道题的题目有什么相同的地方?你发现了吗?

(都要求“读”)

⑶请大家根据题目的要求,先把这6个词语读一读吧。比比,谁读得又快有好:

生自读词语。

⑷都读准了吗?(生)在小组里读一读,比比谁读得最准?

小组读词语,互相正音。

⑸班级交流:词语接力(开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢)

⑹能不能用最喜欢的一个词语说一句话?

口头造句。

⑺我们再来读读句子。

句子接力(开火车轮读,哪组读得最准,最流利,接得最好就算赢)

⑻读了这些句子,你明白了什么?

(要为身边的人或事物伸出热情的手)

2、记忆擂台:

⑴大家说得真好!那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比,谁是“记忆小神童”。自己先背。

生自己背诵词句。

⑵同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。

同桌互背。

⑶班级交流:“记忆小神童”大擂台。

⑷请“优胜者”交流记忆的办法。

⑸再次背诵、记忆。

三、单元总结,升华主题

1、这个单元,我们认识了几位新朋友?他们是──(出示)

泉水娃娃

雷峰叔叔

萨沙

卡罗尔

2、你喜欢这些新朋友吗?(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?(一个一个回忆。)

各抒己见。

3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。(齐读)

4、是呀,他们都是热心的好伙伴,都有火热的心(板书、简比画),都热情地伸出手帮助身边的朋友,甚至是小动物。老师也很喜欢他们,我们要向他们学习,多关爱别人,才会赢得别人对我们的爱。

〖板书设计〗

火热的心

热情的手

泉水娃娃

雷峰叔叔

萨沙

卡罗尔

第三课时

口语交际展示台

〖学习目标〗

1、通过口语交际,指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。

2、从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。

3、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。

〖教学重点、难点〗

1、指导学生能较清楚地表达自己的意思,做到语句通顺,意思明白。

2、通过口语交际,使学生从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。

〖教学过程〗

一、谈话导入

1、学习了这单元的课文,你们最喜欢哪个新伙伴,为什么?

各抒己见。

2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友,那我们小朋友要是遇到了相同的事,你们会怎么做?这节课,我们一起来商量商量。

二、谈话导学

1、谁愿意读一读37页方框里的话?

指名读导语。

2、在我们的生活中,你有遇到需要我们伸出双手的事吗?是什么呢?谁愿意说一说。

学生交流,师选择、板书。

3、是啊,在生活中,我们每个人都可能遇到困难。(手指板书)如果遇到困难的是你,你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人,你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想,在学习小组里说一说,也可以演一演。

生小组交流,师巡视,指导。

三、交流反馈

哪个小组要先上台交流?(点名)其他的小朋友当评委,仔细听听他们是怎么说的?是怎么做的?你有没有不同的想法、做法。

小组反馈,生生互评,师适时指导。

四、创设多个情景,练习对话

情景一:一个老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?(学生在表演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮忙;打110求救)

情景二:当你十分忙,别人又急需你的帮助时,你该怎么办?(学生可以通过讨论,交流思想,进行对话练习)

五、展示台

1、故事会:

⑴创设故事会氛围。

⑵根据左边图标的提示,学生先讲收集到的有关雷锋的故事。

⑶根据右边图标的提示,引导学生讲一讲身边的好人好事。

2、查字典擂台:

⑴课前鼓励学生用查字典的方法自己认识汉字。

⑵出示不知读音或知道读音但不知字意的生字,激发学生比一比的欲望。

⑶学生自由选择生字查字典,比一比,谁查得又快又准,在全班交流。

⑷进一步拓展,交流自己通过查字典学会的一些生字。

3、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。

六、小结布置作业

把今天的收获说给别人,并写一写。

〖板书设计〗

口语交际伸出我们的双手

展示台故事会查字典擂台


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