语文园地七教学设计

【教学目标】

１、指导学生发现汉字的一字多义的特点。

２、联系生活实际识记生字，并积累成语。

３、看图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。

４、绘画、写话、培养初步的习作能力。

５、完成填字游戏，进行谜语展示。

【重点难点】

１、学习一字多义的用法，积累新词。

２、进行口语交际。

３、绘画、写话。

【教学时间】

四课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、学习一字多义的用法。

２、认读新词。

〖教学用具〗

投影片。

〖教学过程〗

一、我的发现

１、投影出示三个句子：

⑴丹丹回头一看，原来是小艺。

⑵我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。

⑶有一回，列宁去找养蜂的人聊天。

２、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。

３、小组交流自己的发现。

４、集体查字典，了解“回”的几种解释：

⑴还，走向原来的地方。

⑵掉转。

⑶旋转、环绕。

⑶答复、答报。

⑶量词、指事件的次数。

⑶回族，我国少数民族名。

５、再读句子，选择“回”在句子中的准确意思：

句⑴：“回”是掉转的意思。

句⑵：“回”是回族的意思。

句⑶：是量词，指事情的件数。

６、学生汇报：

说说从刚才的学习中发现了什么。

７、教师小结：

汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。

二、读读认认

１、学生借助拼音读生词。

２、小组交流：

联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。

３、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。

４、出示相应的图片认读。

５、扩展练习：

学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。

三、课堂练习

１、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：

⑴花：

妹妹穿着一件花衣服。

公园里的花开得非常鲜艳。

我花了五元买了一支钢笔。

⑵火：

早晨，火红的太阳从东方升起。

看到我的成绩，爸爸发火了。

我军向敌人猛烈开火。

２、字、音连线：

zàoguōsháochǎnhútāng

汤壶灶锅勺铲

第二课时

〖教学目标〗

积累成语，了解成语的意思。

〖教学用具〗

词语卡片。

〖教学过程〗

一、复习导入

１、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。

２、学生展示自己制作的词卡认读。

二、读读背背

１、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。

２、小组合作：

读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。

３、全班交流：

分组读成语，讨论不懂的成语的意思。

４、按自己喜欢的方式背成语。

三、巩固练习

填空：

（）（）协力（）（）成城（）（）不林

人外（）（）博采（）（）（）（）益善

（）学（）问读书（）（）（）（）自见

第三课时

〖教学目标〗

看图进行口语交际。

〖教学用具〗

教学挂图。

〖教学过程〗

一、出示教学挂图

１、看图，说说每幅图画的什么内容。

２、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

１、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓励学生各抒己见）

２、选择合理的想法，小组合作续编故事。

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

三、全班展示

１、小组评选好的同学到台前讲故事。

２、评选故事大王。

四、讨论交流

通过这个故事，你懂得了什么？

第四课时

〖教学目标〗

１、完成“展示台”中的填字游戏，谜语展示。

２、画画、写话。

〖教学用具〗

投影片。

〖教学过程〗

一、展示台

１、完成“填字游戏”：

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作，把词语补充完整。

⑶指名读成语，看是否正确。

⑷竖着读填好的字，说说发现了什么。

（新世纪我能行）

２、猜谜语：

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

二、画画、写话

１、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

２、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

３、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

４、小组相互展示交流。