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人教新课标二上:秋天的图画教学设计

小编:

设计理念:

1、创设个性化的阅读氛围,让学生在无拘无束的状态中尽情地与文本对话,在充分的朗读中发现:劳动创造美好生活。

2、通过看图和诵读课文,让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节,感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。学生会不由自主地喜欢上秋天,喜欢上勤劳的人们。

3、开展小组合作学习,充分发挥交流互动的优势,让孩子们自己学会学习。

4、扎实训练识字和写字,夯实语文基础,培养识字兴趣。

教学目标:

知识与技能:1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、用自己喜欢的方式来表现秋天。

过程与方法:把看图、想象与读文有机结合起来,充分感受秋天的景象美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。

情感态度与价值观:从文中体会作者对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,并激发学生热爱秋天的思想感情。

教学重点:

1、认识8个生字,能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学难点:通过图画和句子对比朗读,理解文中的比拟句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

教学准备:

1、生字词卡片

2、课件:ppt及flash动画

3、苹果等教具。

课时安排:2课时

教学流程:

第一课时

课时目标:1、初读课文,识记生字。

2、书写8个生字,写得正确、美观。

一、观察秋天的图片,激趣导入

演示课件:演示课件秋天的风光图片:看图说说这是什 么季节?你看到了什么?指名说说。(秋天)今天,让我们一起走进“秋天的图画”做一次愉快的旅行吧!

教师板书:秋天的图画。识记生字“图”。齐读课题。

二、初读感知

1、自由读课文。标出课文共有几句话?

2、指名分句朗读,读后评议。

3、自读、齐读课文,要求读正确、流利。

4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

三、学习生字

1、出示生字卡片,自由认读。

2、借助生字卡片,同桌互相检查读。

3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

(1)编字谜:四四方方一间房,里面睡着冬姑娘。(图)

(2)熟字加偏旁:梨、笼、浪、燃

(3)编儿歌:梨树是木,波浪是水,高粱为米,燃烧是火,勤劳用力。

四、再读感悟

1、教师范读,学生边听边想象秋天图画的景象和色彩。

2、在小组内读自己最喜欢的句子,并说说自己为什么喜欢。

3、全班交流。

(1)生读自己喜欢的句子。

(2)你喜欢他的朗读吗,为什么?

(3)说说你为什么喜欢这句话?

(4)请喜欢这句话的同学站起来读一读。

4、教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,读出对秋天的喜爱与赞美的情感。

5、学生再美美地读,可以边读边做动作。

五、指导写字

1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。

2、观察生字特点,交流写时注意的地方。

3、出示课件:观察每个字的结构、笔顺(flash课件)

4、学生练习,同桌互相评价。

第二课时

课时目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学文感情秋天的景色美、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。

3、激发热爱秋天的思想感情。

一、复习导入

1、摘果子游戏巩固识字。(卡片和课件)

2、选择喜欢的生字组词并造句。(课件展示词语)

二、诵读课文,品味欣赏

1、出示课件:情境朗读

2、学生自由读课文,边读边想象画面,用横线画出最喜欢的句子,多读几遍。

3、把自己画出的句子美美地读给小朋友听,并说说你为什么喜欢它。

4、全班交流,共同品读句子。

梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高梁举起燃烧的火把。

画出表示颜色的词和带动作的词,体会秋天的色彩美和秋天所表现的勃勃生机。

5、课件展示秋天的果园,田野,学生欣赏,进一步感受秋之美。

6、美读课文。

看到这么美的景色,你心情怎样?能美美地读出来吗?

自由练读、指名读、挑战读、齐读、老师和同学合作读。

7、是谁使秋天变得如此美丽?

指名回答,你是怎么知道的?用书上的句子说一说。

8、勤劳的人们给我们带来了美丽的图画和秋天的果实,你想对他们说些什么呢?

9、用赞美、感谢的心情再次齐读课文。练习背诵,并带上动作。

10、在这美丽的季节里,你想做些什么呢?

四、知识拓展

1、你认为秋天的图画里还会有哪些景物呢?

(出示课件)

玉米、葡萄、桔子、大豆、棉花等等。

2、秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,用自己喜欢的方式赞美秋天,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签或拼成可爱的小动物,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

五、板书设计

梨树 挂 金黄的灯笼

苹果 露 红红的脸颊 勤劳的人们

1、秋天的图画 稻海 翻 金色的波浪 所创造

高粱 举 燃烧的火把

……

教学效果和教学资源的评价:

1、学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中我积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶,感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时,创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起,一幅色彩艳丽的图画,展现在同学们的面前,有金黄的梨,红红的苹果,有稻海翻起的波浪,高粱举起的火把,有红红的枫树林,还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中,音乐产生美感,把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中。

2、在教学时,引导学生透过语言文字,想象画面。通过反复的吟诵,感受秋天的热闹,再在理解的基础上,用自己手中的彩笔画出那艳丽的秋天,绘出人们喜悦的心情。这样,不仅让学生以自己的方式赞美了秋天,还培养了形象思维和空间想象能力,激发他们的创造欲望,提高了审美情趣,使课堂洋溢着智慧的火花。

3、优美的文章配合美丽的插图,使作者的喜悦之情和自豪之情表露无遗。在教学时我用插图做引线,再配合课前找的和文章有关的图片,让孩子通过看图和他们丰富的想象力进行理解,再用反复的不同方式的有感情朗读,让他们展示自己的感情。当孩子们理解了这美丽的丰收的热闹情景时,以“谁使秋天这样美丽?”将学习的思路从田野引向人们,使孩子进行思考,寻找创造这一美景的人们,从丰收的景象转到丰收的原因,这样对勤劳的人们的赞美之情也就油然而生了,再让学生说说你想对这些勤劳的人们说的话,由此加深了孩子们对劳动者的敬佩之情。

4、朗读教学时,我在网上找了一个情境朗读,让他们感受秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。将学生的学习兴趣推向高潮,学生争先恐后地模仿她的语言、神态、动作,认真地练习起来。我再让学生选择最喜欢的句子练习朗读,举行朗读比赛,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,最后做动作配乐朗读、背诵。朗读教学效果显著。

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