语文园地一教学设计

【教学目标】

１、认字、写字，积累词句。

２、以“秋天”为主题开展语文实践活动。

３、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

４、乐于学习，乐于展示。

【教学重点】

发现新的识字方法，积累词语。

【教学难点】

引导学生发现形声字的特点。

【用具准备】

多媒体课件，生字卡片。

【教学设想】

“我的发现”一部分可引导学生自己去感悟规律，去发现规律，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。“日积月累”一部分发挥学生学习的主动性，自主的巩固积累。“展示台”的教学，可让学生平时注意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果，激发学生乐于展示的愿望。

【教学过程】

第一课时一、激趣导入

这节课，老师要带大家到知识城堡去闯关。有没有信心闯关成功？好，出发！

二、第一关：“我的发现”

１、发现识字方法，学习生字：

⑴课件出示：

郊球枝帆笼梨学生边读边组词。

⑵课件出示：

郊──交（立交桥）球──求（要求）

枝──支（一支歌）帆──凡（平凡）

笼──龙（龙灯）梨──利（顺利）①让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。

②引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律。讨论、发现识字方法。

⑶课件出示生字：

交支龙求凡利①指名认读生字。

②齐读生字。

③开火车读生字。

⑷游戏：汉字妈妈找娃娃。

２、发现汉字特点，写相同偏旁的字：

⑴激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？

⑵课件展示：四座小屋，每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。

⑶学生认读、讨论，按偏旁归类认识。

⑷屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。

⑸学生互教互学，再书写。

⑹集体交流。

三、评价小结

画面显示“第一关闯关胜利”。

第二课时一、进入第二关“日积月累”

１、词语关：

课件出示：

娃娃胳膊光盘名片旅游团

山峰巨石枫树菊花风景区

翠鸟甲鱼高粱橘子降落伞

勤劳观察认识尤其奇形怪状⑴学生自由读词语。

⑵读给伙伴听，互相正音。

⑶课件出示图片，学生找相应词语，当小老师领读。

⑷齐读。

２、儿歌关：

⑴创设情境导入：现在已经是秋天了，秋天是丰收的季节。让我们一起走进秋天的田野、果园。

⑵课件展示：秋天田野、果园风光。

⑶学生谈感受。

⑷带着美好的感受自读儿歌。

⑸读给小伙伴听，互相正音。

⑹指名读，小组竞赛读。

⑺教师指图画引读。

⑻试着背诵。

⑼检查背诵情况。

二、第三关：“展示台”

１、激发兴趣：同学们一定收集了许多赞美秋天的作品。这节课就来展示一下吧！比一比谁的收获最大。

⑴在小组内，学生拿出自己的作品进行展示。

⑵评议谁的作品好。

⑶选出小组优秀作品全班展示。

２、评选收获之星。

【板书设计】

语文园地一

相树林样机腿肚腰脚背

苗草花苹劳它安室实家

【教学后记】

闯关游戏，学生参与积极性高。我的发现中，学生能用熟字认识生字，自主发现认字方法。根据偏旁写出几个字，部分学生写的较多，可见平时积累的成果。通过本节课的练习，学生对于本单元的生字掌握的还是比较好，词语和儿歌读的比较流利。但是由于个别学生没有注意平时的积累，创作的秋天的作品太简陋、粗糙了，还有待于今后加强这方面的训练。