识字2第一课时教学实录

教学目标：

1、会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”会写4个生字“养、琴、观、戏”

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感

3、体验课余生活的多彩与乐趣

教学重点：识字、写字

教学过程：

一、导入新课

师：小朋友们，学校生活是多姿多彩，充满情趣的。你们在课余都喜欢做哪些有益的活动呢？

生：我喜欢下象棋

生：我喜欢折纸

师：现在，老师带你们去认识几个小朋友们，我们去看看他们的课余时间都在做些什么？

1、①点击课件出示图片，下象棋。

师：这两位小朋友在做什么？

生：在下象棋

师点击、示词。下象棋

师：这个注音的字是我们这节课要学的生字，看看哪些小朋友已经认识它了，说说你是在哪认识的？

生：我是在百货放文具的地主看到的招牌“中国象棋”

生：我是在家里的棋盘上见过这个字，就认识了。

师：在生活中学字，我们真是有心人。

②示图二、拉二胡和唱京戏。

师：这个小男孩和这个小姑娘在做什么呢？

生：小女孩在唱戏，小男孩在配合小女孩伴奏。

师：“配合”这个词用得真好。

生：我看见图中的小男孩在拉二胡，小女孩在唱京戏。

（师点击出词、拉二胡唱京戏）

师：这两个字有人认识吗？说说你是在哪认识的？

（生交流识字经验）

③师依次点击画面，并相应示词，学生读

（这一环节的安排为学生提供了初次感知词语的情境，学生在初学中交流了自已的识字经验，能使教师对学生的认知情况有大致的了解）

2、师：这些小朋友们的课余生活可真有趣，我还知道还有很多活动也是你们非常喜欢的。今天咱们就来边认识这些活动边学习新知识。

板书：识字2（齐读）

师边板画边说：这节课和我们一起学习的来有一棵茂盛的智慧树，如果你们学得好，智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？

二、学习生字

（一）学词

1、师；请大家打开书23页，自已轻轻地读一读书中的词语，可以把不认识的字划下来。想一想，遇到不认识的字了，我们该怎么办呢？

生：请教书下的大苹果

生：问同学和教师

2、①师：现在你们就自已读词语吧！（生自由读词）

②师：读好的小朋友可以和同位互相读一读、听一听，如果他读得好，你就用自已喜欢的方式夸夸他，如果他读错了，你就来帮帮他。

（生生互读、纠错）

师：刚才你的同桌出现错误了吗？请你说一说，也可大家提个醒（生交流易读错的字音，师相机板书、指导读）

③指读词语

师：词语都会读了吗？现在就来考考你！

课件示词：下象棋练书法画图画弹钢琴

拉二胡唱京戏栽花草喂鸽子

养金鱼做航模学电脑观天气

a指名分行读。随时纠错4人

b指名分列读

c师：看看这些活动中你最喜欢哪一项，你就来读这一个词。（大声、准确）

d能不能读完一个词，再做一做动作呢？

（注：多种形式的读，巩固了字音，激发了学生的学习兴趣）

（二）学字（出示苹果图片，上面有生字）

师：看！在你们的努力下，智慧树已经结出了又红又大的果实。本课的生字宝宝也着急了，它们都从刚才的“词语中”跳到了智慧果上，你还认识它们吗？

1、出示“苹果图片”，指读、组词，师相机把它们挂到智慧树上。

师：学得这么快，真了不起！看、智慧树也咧开了嘴巴在称赞你们呢！（板画：它好像还要对你们说些什么？你猜猜，智慧树会说些什么呢？

生：智慧树会说：你们真棒！

生：我猜它会说：“小朋友们，这些字你们会读了，还会写吗？”

师：老师离得最近，我也听到了，原来智慧树在问你们：你们记字这么快，用的是什么好办法呀？谁来告诉它？

2、学生交流识字方法

①加一加：如“棋、弹、胡、鸽”（师：还有哪些字也可用加一加这种方法记呢？）

②减一减胡——湖

③换偏旁刚——钢战——戏摸——模

④熟字加偏旁------

师：你们的办法可真多，真会学习！智慧树高兴地要把智慧果奖励给你们，现在就请各组的同学自已选一个最大最红的果子，练习用上面的字扩词。

3、扩词练习

三、律动

师：说出课外活动，每个同学的收获都非常大，我们班的马思淇同学课余喜欢唱歌、跳舞，她在我们学校的“十佳”小歌星评比中获得了“小星星”禾称号，现在咱们就请她来唱一段、跳一跳轻松一下。

四、巩固识字

1、师：轻松过后，让我们再来读一读这些词语。

①拍手读练——书——法x——x——x

②练——书法x——xx xxx

注（在拍手读词中体会了词语朗读的节奏）

2、师：看你们学得这么认真，老师奖励你们，带你们玩个打靶游戏，只要你读对汽球上的字，就算你们打中了。

（课件出示上飘的汽球、学生读上面的字，读对了气球就爆炸。

五、指导写字

师：你们识字的本领真不错，不知道写字的本领是否也这么棒（行）那好，我们一起来看这两个字

①出示“养、琴”

②指读、组词

③观察：这两个字有什么特点？a都是上下结构b“撇和捺”这两笔要舒展

④范写“琴”介绍笔画在田字格中的位置

⑤让学生观察，评价老师写的怎么样？

⑥学生描写、临写、师巡视指导

⑦“养”字指导如上

⑧同桌展示作业，取长补短。

六、下课