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一分钟教学教案

小编:

教学目标:

学习目标:认识“钟、零”等8个字,正确书写“欠、元”等8个字。

能力目标:能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在

阅 读中积累语言。

情感目标:在读中体悟时间的宝贵,要做遵守纪律的孩子,珍惜时间。

学法和习惯:培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体悟时间的宝贵.。

教学难点:认识一分钟的价值,学会珍惜时间.。

课前准备:

知识铺垫:①预习课文,画出生字词。② 了解一分钟的价值(人、动物、

交通工具),收集珍惜 时间的名言警句。

③小实验:数一数自己一分钟心跳多少下;试一试一分钟能

读多少个认识的字;试一试一分钟自己还能做什么。

硬件准备:①歌曲《上学歌》 ②多媒体课件、闹钟一只

③学生自制生字词卡片、课文录音带

课时安排:两课时

引导过程:

第一课时

一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

1、上课前,全体同学立正站好,一动不懂地站立,看谁坚持的最

久。一分钟后,请大家谈谈感受。

2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

4、启发思考。

一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,

坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟,却迟到了等于了20

分钟,这是怎么回事呢?

二、初读感知

1、自由读课文,要求:

① 给自然段标上序号。

② 借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

2、学生拿出自备的生字卡,自主认读。

同桌互相检测生字,再把课文读给对方听。

3、小组长带领学习生字词。

①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

②带领学习要写的字:欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。(重点

记字形,理解字义。)

4、识字汇报。

提示学生用下面的句式来汇报:我会读xx这个词,请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师正音。

5、识字方法汇报:有什么好方法记住这些生字?例如:

①熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

②熟字去偏旁:“抱”去掉“提手旁”变成“包”

③猜字谜:大门里边是市场(闹);两个儿子(元)

走了一尺远(迟); 每次少两点(欠)

减字法:“歌”去掉“哥”变成“欠”

组合法:“二”+“儿”组成“元” “ 口”+“合”组成“哈”

6、通读课文,整体感知。

①小组分自然段读。

②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

③全班齐读。

三、指导书写。

1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点,教师提

示书写注意事项。

2、全班交流书写方法,教师相机示范。

重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法,里面的笔画

要封口。“闹”的“门”要写大一点,里面的“市”不能“冲出门外”。

“迟”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末笔捺变点。

3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。

注意规范学生的书写姿势。

4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

教师检查学生写字姿势是否端正,书写的字是否正确。

5、展示学生写的字,进行评议。

四、积累运用、培养能力。

① 出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、

组词。教师贴出词语卡片。

②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子,先小组说,然后小组代

表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

第二课时

一、复习、巩固。

出示词语卡片,开火车认读。

二、品读课文,体会感情。

1、教师范读,学生认真听,注意体会思考:元元说了几句话?

都说了什么?

2、指导读元元的话。(指名读、范读、练读、指名读)

3、齐读第一自然段。

① 交流:读后知道了些什么?

② 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

过渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有

迟到呢?

4、自学课文2~5自然段。

①自由读,读后汇报自己读后知道些什么?从哪里看出来的?

②指导读李老师的话。

5、学习第六自然段。

①观察书上的第二幅插图,用书上的一句话来说说元元此时的心情。

② 元元因为什么而后悔?找出能表现元元后悔的句子读一读。

③元元这时候心里会怎么想?

6、齐读课文。

三、拓展延伸,实践感悟

1、你们有没有和元元类似的经历?

2、你想对元元说些什么呢?大家愿意演一演编故事吗?题目“第二

天的元元”。故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。学生自由

编演。

3、师生评议、总结。

4、交流珍惜时间的名言警句。

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