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人教新课标二上:难忘的一天教学设计

小编:

一、教学目标:

1、复习巩固字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文,知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、教学重、难点

重点:正确流利地朗读课文。

难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

三、教学准备:课件 搜集邓小平的资料

四、教学过程:

(一)、复习导入

1、读题,说说难忘的一天是指哪一天,为什么难忘?

2、出示第一段,齐读。这节课,让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。

3、复习词语,找出表示我心情的词语。

4、出示三句话,指名读:

(1)想到马上要见到邓爷爷了,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。

(2)看到邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。

(3)走出展览馆,我兴奋地走在回家的路上。

(二)、研读句1:想到马上要见到邓爷爷了,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。

1、齐读。(出示句子)

2、理解“紧张”:想想什么时候,你会紧张?板书:紧张

课文中的“我”为什么紧张?

3、理解“激动”:“我”又为什么激动?板书:激动

4、根据回答板书:见邓爷爷。自由读这句话,你能从哪里体会到“我又紧张又激动”?

5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的?

6、指导朗读:指名读(2);男生把手放在胸口读。

(三)、研读句2:看到邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。

过渡:就在我又紧张又激动的时候,看,邓爷爷来了(出示图片)

1、和邓爷爷打个招呼。

2、说说邓爷爷是什么样子的?

3、出示句2:师生合作读

4、找出和紧张意思相反的词语。板书:平静

5、读了这句话你有什么问题想问吗?

预设:1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来?(解决)板书:和蔼可亲

2、和蔼可亲是什么样子的?

6、打开课文,读读第三段,你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。(用波浪线画出。)

7、交流:慈祥的微笑 高兴地点头 紧紧地握手

8、指导朗读:

(四)、研读课文第4、5自然段

1、师生合作读4、5自然段。

2、游戏:新闻发布会(学生准备读熟4、5自然段,接受记者(老师)的采访)

3、采访要点:(1)、你表演得怎么样?(好)

(2)、你是从哪句话感受到你表演得好?(用浪线画出)

a、我沉着地操纵着计算机,顺利地打出各种各样的图形来。

a 比较句子:…….纵着计算机,打出图形来。

b(说说哪句好,好在哪里?)

沉着:不慌张 顺利:说明完成得很成功

各种各样:说说我会打出什么图形来?

c指导朗读

b、邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的微笑。

引导学生抓住:仔细地看 满意的微笑来体会

c、指导朗读(男女生读这两句话)

(3)、邓爷爷还问了什么?

口语交际:师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境

(4)邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来,心里高兴极了,他一定在称赞你们呢?谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩?

(5)邓爷爷还说了什么?出示句子:计算机的普及要从娃娃抓起。

想想这句话是什么意思?

(五)、研读句3:走出展览馆,我兴奋地走在回家的路上。

1、出示句子:齐读。理解兴奋:什么叫兴奋?我为什么兴奋?板书:兴奋

2、此时,在我眼中,天——(生接读)仿佛格外的蓝,阳光——仿佛更加灿烂。

读着这句话,你感觉怎么样?(体会美与温暖)

对比:那天早晨,我冒着严寒,快步来到工业展览馆。

提出疑问:为什么早晨给我的感觉是严寒,而这时候却让感觉到一切是那么美,那么温暖?

3、所以我——忘不了这一天。这一天是指哪一天?(再读第一段)

4、我忘不了——肩上所担负的责任。我们肩上担负的责任是什么?板书:难忘的一天

(六)、齐读全文,情感升华1、边读边思考:这一天让我难忘仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗?

2、交流

3、看视频:《春天的故事》

七、实践活动:通过问父母、上网差资料等方式了解邓爷爷的故事

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