沪教版二上：称赞教学设计

课题名称

《称赞》

科 目

语文

年级

二年级

教学时间

1课时（40分钟）

学习者分析

1. 学生的学习习惯

本班学生已经初步养成预习、小组合作学习的习惯，在学习中，能与同学一起对文本进行质疑、合作和探究，有初步的阅读基础，但学生在阅读过程如何读出感情和理解文意需得到教师的进一步指导。

2. 学生的心理特征

二年级学生好奇心强，想像力丰富，思维活跃。在教学中要创设情境，唤起学生的阅读期待，激发学生学习兴趣；要引导学生联系生活，通过把抽象的概念具体化而加深对文章主题的理解。

3. 知识结构

学生已具备独立的识字和一定的阅读能力，能联系上下文初步运用一定的方法理解含义深刻的词语和句子，体会文章表达的思想感情。对于本文所涉及的主题“称赞，与学生生活息息相关，学生理解起来比较容易。因此，让学生通过自主、合作地学习，习得阅读的方法，提高阅读的能力。

4. 局限性

本文主题显浅易懂，学生理解起来很容易，教师在教学中要考虑到学生的实际情况，进行适当的拓展，不要只局限于文本，为学生的更有效学习提供指引。

教学目标

情感态度价值观

1、学着发现别人身上的优点，懂得称赞别人。

过程与方法

1、抓住了重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

2、通过多层次的“读—思—品—写”训练，学会称赞别人。

知识与技能

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

教学重点、难点

重点:抓住了重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

难点:通过多层次的“读—思—品—写”训练，学会称赞别人。

教学资源

ppt

《称赞》教学过程描述

教学活动1

一、课前准备

1、自读课文，学习生字词。

2、了解文章主要内容。

教学活动2

二、揭示课题，引发称赞的话题

1、创设情景，激情导入

随机表扬:你坐得真好！你的笑容真甜！

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、我知道你们都非常的聪明、能干，请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师:很好，你确实值得称赞！

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，出示课题:称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？

4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案

5、合作读课文。

6、复习生词 ，课堂小测:课件出示课文要求认识的10个字 ,要求学生写拼音，讲评。 字出示完后出示带有该字的词语 , 字词各齐读一遍。

教学活动3

三、初读课文，把握课文内容

1、小组交流:思考这篇课文讲了一个什么故事呢？

2、全班交流。我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？

教学活动4

四、细读文本，体悟称赞带来的快乐

（一）、请小朋友自由读课文，用“——”划出小刺猬称赞小獾的话，和小獾称赞小刺猬的话。

出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

1、他对小獾说:“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

2、小獾接过苹果闻了闻，说:“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师:称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)

师:老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试。我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)

(二)那这样的称赞会起到怎样的作用呢？请同学再细细读读课文，我们来看看小獾是怎样说的？找找相关的语句。

1、小獾拉着小刺猬的手，说:“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

2、小刺猬也高兴极了，说:“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

理解“疲劳”，给“疲劳”找一个近义词来说说它的意思。(疲倦)

作用:让人有自信、消除疲倦

师:是的，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。

（三）我们看看，小刺猬称赞前做了什么？

观察小獾，小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”(看图理解:粗糙的小板凳会是怎样的呢？)

师:所以，在称赞别人的时候，要认真观察，要善于发现别人的优点。

(四)被人称赞的感觉怎样？找出相应的句子。

听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。

师:是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，会怎么样呢？

那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话:（出示）称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。

教学活动5

五、拓展延伸，学会称赞别人

1、学会称赞别人———说话训练。

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？

2、写心意卡。

教学活动6

六、总结:

小朋友，学了这篇课文，你懂得了什么？

是啊，在生活中，我们不要吝啬对周围人的真诚赞美，让我们在相互的赞美声中增强自信，鼓足勇气，和成功交朋友！

板书设计

18.称赞

作用 感觉

小刺猬 消除疲劳 高兴

小獾 有了自信 高兴

善于发现别人身上的优点

学会称赞别人