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蓝色的树叶教学设计

小编:

开平镇后屯小学

张淑英

教学目标:

1、会认9个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、练习分角色朗读课文

4、懂得人与人之间应该相互帮助

教学重难点:

1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形。

2 、有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。

教学准备:识字卡片,小黑板

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、提出学习任务

1、创设情境

(1)师:同学们注意看老师画的是什么?那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶?

(2)同学们你们见过这种颜色的叶子吗?(板画蓝色树叶)你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗?请同学们打开书89页,19课《蓝色的树叶》。

2、提出学习任务

(1)、会认9个生字,会写10个生字。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文

(3)、练习分角色朗读课文

二、展示学习成果

(一)、小组内展示

1、初读课文,画出生字词,标出自然段。

2、交流识字方法,我会给生字组词并造句

3、正确、流利、有感情地朗读课文

(二)、全班展示

1、读句子识字

(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)

(2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)

2、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。

3、分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削

4、比较形近字:术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

5、画出文中生字组成的词语,读一读

美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景

6、我从课文插图中知道了什么?

7、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

8、我们小组能分角色朗读课文。

9、指导写字

(1)说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?

a、左右结构的字要写的左窄右宽。

b、笔,写竹头时不要把短横写成点。

c、铅,右上不是一个“几”字

三、课外延伸

1、让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?

2、作业设计

填上合适的词

一( )铅笔一( )树叶一( )同学

一( )椅子一( )刺猬一( )板凳

第二课时

一、提出学习任务

1、谈话导入

同学们,我们见过的树叶有哪些颜色?(绿色、红色)那么李丽画的树叶为什么是蓝色呢?(出示课题)

2、提出学习目标

(1)、练习分角色朗读课文

(2)、画出李丽和林圆圆的四次对话,读出人物表情与对话的语气

(3)、懂得人与人之间应该相互帮助

(4)、能用语气词“吧”“吗”说一句话。

二、展示学习成果

(一)、小组内展示

(1)正确、流利、有朗读课文

(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?

(3)试用语气词“吧”“吗”说一句话。

(二)、全班展示

1、我能用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲第一自然段主要写了什么?

2、出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,我想她们说了些什么。

3、我读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”

4、读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?

生1:读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气。

生2:林园园的话读出不乐意语气。

5、读第三次对话

生1:林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

生2:理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….我能用这些词说话。

生3:林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?

生4:示范读。林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

6、分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

7、学习第五自然段

生1|:出示第二幅插图,我能说说这副图画的是课文哪部分的内容。

生2:看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?

生3:我能读第五自然段

生4:我知道林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

生5:假如我当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

师小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。能做到这一点,不容易啊!

三、创造性展示

完成“读读说说”中的练习

1、我能读句子,读出疑问的语气。注意语气词“吗”

2.我能说一个问句,用上“吗”

3.我能读句子三,读出请求的语气。注意语气词“吧”

4.我能说一句“请求”的话,用上“吧”

四、知识拓展延伸

1、在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?

2、感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善

的美丽世界。

3、作业设计

(1)我能仿写句子

你把绿铅笔借给我用一用行吗?

_____________________________吗?

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

____________________________________吧。

(2)、请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话)

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