喂——出来5

一、目标聚集

1、弄懂标题的意思。

2、理解课文内容，理清故事情节。

3、探索本文所反映的深刻主题。

4、学习科幻小说的写法。

5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。

二、教学重点、难点

1、本文所反映的深刻主题。

2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。

三、教学设想

1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。

2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。

3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。

4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。

四、教学过程

（一）、课堂游戏：环境保护大会

1、认领角色。

全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。

2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。（教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。”）

3、教师小结。（只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生）

4、导入新课——《喂——出来》

（二）、整体感知

1、快速阅读课文，找出文章的关键词。（洞、小石头、喂，出来……）

2、根据关键词，理解文章的主要内容。

3、结合内容，说说文章标题的作用。

明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。

（三）、探究活动

1

、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。

如：

（1）、洞是怎么来的呢？真的有这样的“洞”吗？比喻什么？

（2）、文章真正要说明的是什么问题？（环境保护问题）

（3）、那个“洞”真的是无底的吗？“洞”的认识有没有把问题解决了呢？

……

2、组长把问题列举出来，班上交流共同解决。

3、教师补充关键遗漏问题，让学生讨论回答。

如：

（1）、作者写这篇文章的用意何在？有什么现实的意义？

明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。

伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严重，造成了社会公害。

（2）、读了这篇文章后，你受到了什么启发？

学生各抒已见：

人类面临的真正威胁，是来自人类本身。

保护环境，刻不容缓。

……

（3）、文章结尾，天上传来“喂——出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢？

（四）、课堂活动

欣赏图片，谈感受。

（五）、布置作业

1、完成课后第三题。

展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。

2、上网或在图书馆收集有关珍稀动植物的资料。

附：板书设计

15、喂——出来

“洞”——人类地球

“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。

警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。