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小石潭记9

小编:

创意说明

本文是柳宗元《永州八记》的第四篇,文章生动的描写了小石潭环境的幽美凄清,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。学习本文,要在充分诵读、疏通文意的基础上,积累词语,品读美点,体味情境,感悟写法。

教学策略

读文疏意—佳境导游—疑难探究—美点品读—创作尝试

教学过程

一.激情导入,走进作者

1.出示三个词语:唐朝、河东、游记之祖 学生猜一文学家名。

2.学生猜出后,先自由谈对作家作品的了解,教师酌情补充。

二.读文疏意,积累词语

1. 诵读课文

要求:采用多种形式反复诵读。注意读准字音,把握节奏,读出韵味。

2. 疏通文意

①自主学习.结合注释和工具书疏通文意。

②合作探究.四人小组合作探究不能解决的疑难词句。

③全班交流.学习小组不能解决的,开通“求助热线”,向其他小组或老师求助。教师点拨时强调重点词句。

3.积累词语

积累文中富有表现力的四字词语,如“青树翠蔓”、“斗折蛇行”、“佁然不动”等。

三.佳境导游

配上幽美的音乐,小组四人轮流为导游,选择一处或几处景点,以美的语言导游“小石潭”。

四.疑难探究

学生自主质疑,师生合作探究。质疑内容不拘一格,教师注意结合教学重点,课后练习宏观调控。

五.美点品读

1.品词语

学生找出精妙之词,以“我认为 词(字)用的好,写出了 ”为话题发言。

2.品句子

学生找出精彩之句,以“我认为 句美,写出了 ”为话题发言。

3.品情感

学生以“我从文中 处,领会出作者 的心情”为话题发言。

4.品写法

学生从写景的角度

、方法方面自由发言,老师可先作示范。

六.创作尝试

1.根据文章内容、情感,老师创作上联,学生对下联。也可让学生给文中景点拟对联。

游石潭寄情山水忧难遣 (绘美景融意词句愁自知) 水清翠蔓舞 ( )

2.选择家乡一处令你心醉的地方用生动的语言描绘出来,要求写出景物特征和人物心境,文言白话皆可。

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