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《孔乙己》教案11

小编:

教学目的:1、欣赏作品精巧的布局。2、剖析孔乙己这一典型形象。

3、品析作品的细节描写和环境描写。 4、讨论作品深刻的主题。

教学重点:细节欣赏 教学难点:人物与主题的把握

教学方法:研读与精读 教学时数:三课时

第一课时

一、导入预读

1、激趣谈话 鲁迅先生曾这样答复一位朋友,在他所作的短篇小说里,他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。(板书:课题、作者、体裁)作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人?为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢?请看课文。

2、预读积累

⑴注音:

颓唐 附和 分辩 不屑 咸亨 砚 荤菜 羼水 拭 蘸

惋惜 阔绰 舀水 涨红 绽出 哄笑 间或 着了慌 打折 门槛

⑵解释:不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑,值得。

颓唐——精神委靡不振,情绪低落。

附和——(言语、行动)追随别人。

二、情节讨论

话题1:小说直接写孔乙己的情节有哪些?

——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。(第4段)

酒店里的人取笑孔乙己未进学。(第6段)

孔乙己教小伙计写字。(第7段)

孔乙己给孩子们吃茴香豆。(第8段)

孔乙己用手走到酒店喝酒。(第10段)

话题2:这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致?

——不同。若干片段,相互独立,不能构成因果相关的情节链。

话题3:五个不相干的情节怎样连成一个整体?

——安排一个线索人物“我”作为“见证人”,用第一人称来讲述故事,把五个片段连成一个严密的整体。

话题4:侧面写孔乙己又写了哪些内容?

——插叙“读过书”的经历(第5段),笔触由现实伸向历史;

间接写被丁举人打折腿的遭遇(第10段),笔触由酒店伸向店外。

话题5:文章开头为什么要交代酒店情况?为什么要把故事放在酒店之中?

——为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店,在酒店的环境中描写人物;又通过酒店去透视社会,通过典型人物去表现主题,使整个故事更凝聚集中。

第二课时

三、细节赏读

话题6:我品析的细节是——,表现了——。

话题7:我不理解的一个细节是——。

——以上内容必须涉及:①关于人物的各种描写,②哄笑所揭示的社会环境,

③精妙传神的动词。

四、形象分析

话题8:我——孔乙己,我觉得他是——的一个人。

——抱残守缺,死要面子,自命清高,迂腐不堪。品行好,质朴、善良。

话题9:小说中还写到一些人物,你怎么看他们?

——丁举人:同样是读书人,读的“圣贤”书,却倚权仗势,残忍无道。

掌柜:自私冷酷,毫无同情心。

酒客:麻木不仁,自私冷漠。

第三课时

五、主题归纳

话题10

:在下列几种对本文主题的看法中,你赞同哪一种?还有新的看法吗?

①批判封建制度和封建思想(反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉了科举制度的罪恶,揭示了封建制度必然崩溃)。

②批判冷漠麻木的国民性(表现了孔乙己这一人物的思想的保守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸者的冷酷)。

③社会变革中小人物的无奈(在社会变革中,他们遵从固有心态、习性,跟不上时代的步伐,找不到自己的出路,最终只能被毁灭。

六、扩展讨论

话题11:你能为孔乙己指一条生路吗?(孔乙己究竟死了没有?)

话题12:你认为今天的社会中还有孔乙己一类的人吗?

——有。保守的,僵化的,自命清高的,迂腐的,穷困潦倒的……

七、精段阅读 (第4段) 从下列方面品析:

①层次 ②描写方法 ③标点 ④词义 ⑤句义 ⑥照应 ⑦学生自命一题

八、全文小结

小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明地表现了人物的性格特点:外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性;肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇;个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;动作、神态显示孔乙己善良的心地。

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目标:①通过对文章的学习,让学生学会探究、合作。

②学习文章,了解孔乙己的性格及其形成原因。

③感受当时社会的世态炎凉及人与人之间的关系。

教学设计:通过主问题教学,达到对文章的理解,同时完成上述教学目标。

教学过程初步设计:

㈠出示主问题①孔乙己与书

学生分组讨论,找出孔乙己与书有关的语句进行分析,得出他的迂腐、受科举制度的毒害。

㈡出示主问题②孔乙己与酒

让学生讨论,从人物、场景、情节等方面进行寻找研讨,得出当时社会的人情冷暖以及孔乙己的好吃懒做的性格。

㈢出示主问题③孔乙己与偷

为喝而偷、因偷而笑(嘲笑)、因偷而打、因偷而引出情(读者的感情态度)

㈣出示主问题④议仪孔乙己这个人

一句话人物短评,可以从身份、外貌;习惯、性格、命运;人物塑造等三个层面进行分析。

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