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《散步》教案

小编:

《散 步》教学设计

l 教学目标 :学生通过预习识记字词,流利、生动的复述课文;通过 找—— 读——品味的方法,揣度文本的语言,对文本多角度的理解,感悟家庭的和谐幸福是每一个成员努力的结果。

l 教学重点与难点:通过找——读——品味的方法,揣度文本的语言,对文本进行多角度理解。

l 教学用具:多媒体课件。课时安排:一课时

l 教学过程:

一. 情境导入:(学生听音乐,看图片)同学们,图片中展现的是一幅很常见的生活场景,请你来描述一下你所看到的内容和感受?(学生会围绕一家人在郊外散步去谈感受。)今天,我们一起走入《散步》的旅程,领略这篇散文所带来的和谐与美。

二. 预习反馈,扫除文字障碍

1. 给加点字注音 : 熬过 粼粼 分歧

多音字注音组词 :散 背 翘

2. 点评学生读字词。

三. 整体感知:请学生看图片,按照自己的理解,运用适当的联想与想象来复述课文。

(学生复述过程中主要围绕产生分歧的缘由及解决分歧的结果来复述。)

四. 体悟文章:(这一环节重在使学生从文本出发,通过对语言文字的品味,多角度感悟课文)

1. 请学生分别朗读课文,注意揣度文中的语言,用一个词或一句话来谈谈自己的感受,并说说为什么。

2. 学生进行换位思考,真正的走入情境,思考:如果你是文中的儿子,你会怎么做?

(学生可能会从儿子或孙子这两个人物形象出发,来阐释自己的理解。)

3. 文章题目“散步”是从文中主要事件的角度确定的,请学生带着对文中人物形象的理解,换一个角度为本文重拟一个题目,并说说理由。

(学生可能会以“家”、“感动”、“三代”、“爱”……等答案回答,主要要表达家庭中的和睦温馨是每一个成员共同努力的结果,沟通、牺牲、责任与理解,互敬互爱、互相体贴才能创设其乐融融的和谐氛围。)

教师评价学生的回答,综合学生对文本多角度的理解,认识到贯穿散步始终的是一个“爱”的前提。

五. 拓展实践:用心去观察,用心去感悟,联系自己的生活实践,谈谈自己家庭生活中平凡而感动的小事。

六. 布置作业:以“我爱我家”或“_______, 我想对你(您)说……”为题,写一篇随笔。

七. 板书设计:

《散 步》

莫怀戚

慈爱的母亲

分歧 孝敬的儿子&nb

sp;爱

贤惠的妻子

天真的孙子

l 教后反思:

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