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方明白《故都的秋》课堂实录

小编:

方明白《故都的秋》课堂实录

一、导入:

师:现在是什么季节啊?(生:秋季)今天就带大家感受一下秋天,不过,不是我们这里的秋天,而是“故都的秋”。大家在感受人家写的美文同时,自己也要学着写的。

(打出图象--故都的秋)

二、介绍学法:和高考文学作品的欣赏挂钩:

(感)—— (悟) — (创)

美读—— 品读—— 仿

(读出美感)(读出内容——筛选信息概括能力)(读出自己——联系自己的生活写作)

三、介绍作者:

师:鉴赏诗歌要'三看',其中有一'看'就是看作者,可以知人论世,我们也看看作者是什么样一个人.(用多媒体显示--郁达夫(1896-1945)现代作家,浙江省富阳县人,1913年留学日本,曾广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶,曾参与组织“创造社”。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《出奔》等,在不同程度上,揭露了旧社会的罪恶,向封建社会大胆挑战,有一定的积极意义,但也带有颓废情绪。其散文以游记著称,情景交触,文笔优美,自成一家。

“面对山水自然,他既能醉心享受也能独特欣赏,因此他笔下的山水都深深打上了郁达夫的个性。是郁达夫眼中的理想山水自然。

因此,他笔下的景即使如同是静也各有特色……”

范培松《中国现代散文史》)

师:故都的秋又打上了作者什么印记呢?这要看作者的写作背景了。

四、介绍背景:

(用多媒体显示--- 从1921年9月至1933年3月,郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因,郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州,1936年离杭州赴福州,在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷,创作枯竭,过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水,在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中,写了许多游记。 1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美的散文──《故都的秋》。)

五、美读:

师:下面我们随着作者一起去感受一下故都的秋--视频朗读(调动各种感官感受故都秋的美)

六、 整理感知:(理清思路——读出内容:培养学生筛选信息和语言概括能力)

师:故都秋的特点可以用哪些字概括?(生:清 静 悲凉)

师:真正写故都秋的在什么地方?(生:3到11节 )

师:1到2节写的是什么呢?(生:和南国秋的比较。)

师:用什么手法呢?(生:对比 )+

师:“不怕不识货,就怕货不货”,这样写的好处是什么呢?(生:写出了对故都秋的喜爱。)

师:结尾怎么写的呢?(生:也是用对比手法)

师:这样可以看出本文的思路了,可以分几部分呢?(生:各抒己见 )

师:小结--?

总(1-2) 思秋

分(3-11) 绘秋

总(12) 议秋

(13-14) 念秋)

中学语文教学资源网—语文论坛

师:作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图,请同学们给每幅图加个小标题,好吗?(学生分组讨论 四人一组 然后任意选小组的某同学上黑板写)

生:1、秋院 2、秋叶 3、秋蝉 4、秋雨 5、秋果

师:故都秋色:

1、清晨静观

2、落蕊轻扫

3、秋蝉残鸣'

4、都市闲人

5、胜日秋果

七、更加深入地品味:

师:读文章还不能浅尝辄止,要细细品读的,现在就以'秋院静观'为例,我们来品品看.

师:秋院静观是怎样写的呢?(生齐读 感受)

师:读出什么感受了?(生:很悠闲,很惬意)

师:从哪里能看出呢?(生:泡 坐 细数静看 )

师:这就是故都秋的什么特点?(生:清静 )

师:悲凉有从何体现呢?(生:花的色彩枯草)

师:从哪些角度写的呢?(视角 听觉)

板书:

租:破屋

泡 坐(动作) 看:碧绿的天色(视角)

听:驯鸽的飞声(听觉)

细数:一丝 一丝日光(上)

静对:牵牛花的颜色(下)

八、仿写:

师:读文章除要细细品读外,还要读出自己的感受,也就是要联系自己的生活,由作者的文章想到自己的生活,甚至写自己的生活.我最近写了一篇关于的秋的文字,同学们感兴趣的话,我可以给你们看,希望能够“抛砖引玉”。

秋天的遐想

前几天,因为台风的影响,天气一直不好,所以也没下去跑步。今天早上到小路上跑步,看到前两天还很洁净的小路上有了很多落叶,再看看小路两边本来很茂密的树上也稀疏了许多,就像一个人生了一场病,几天不见变得憔悴了一般;而在小路两边的地上已经积了一层厚厚的枯黄的落叶。小路上也没前几天的热闹了,冷清了许多,只有一两个人在慢慢地跑着;和小路一河之隔的另一边的公路上却是车来车往,车的发动机的声音和喇叭声让人觉得那里好像是另一世界。迎着凉爽的风,嗅着秋天清新的空气,我一边跑步一边想,大自然真的很无情,夏天过去,秋天是必然会到来的。我又见证了小路两边树木从春天发芽到秋天落叶的过程了,我还要看着它们无情脱去夏装,变得一丝不挂地接受冬天的考验。

我自然也联想到我自己,我在感叹生活无聊的同时,生活也已经从我身边悄悄溜走了;而人的生活和大自然又有很大的不同,大自然的季节是周而复始的,冬天过去,春天还会在来,树木脱去夏装也会再穿上的,可人生买的却是单程车票啊!如果说百花争艳的春天是人生中无忧无虑的少年的时光,热情似火的夏天是人生中充满活力的青年时光,凉爽舒适的秋天是人生中沉稳干练的中年时光,我现在正步入人生的秋天,那么等着我的就是人生的落寞清冷的冬天了;而一旦人生走入冬天,那他也就快走到了生命的尽头了——人生的冬天后面是永远不会再有春天的了。

这样想来,我前几天还很消极的心情好许多,时光匆匆,我该好好珍惜才是啊!要知道,每过去的一天是永不会再回来的啊!!

(一边读,一边点评。 什么视觉 什么听觉什么嗅觉 ——做一回'王婆',卖卖自己的'瓜'.读后也让学生说说老师写的和课文的不同)

九、作业:

仿写:课后同学继续认真阅读课文,找出自己喜欢的语句或是片段,仔细揣摩体会,自己也学写一下.从不同角度写写自己感受到的秋天,试着融进自己的感情。


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