5 咏雪

教学目标：

1

、知识与能力：积累重点的文言词语，能借助注释、工具书及语境理解文意，当堂背诵。整体感知文章内容，析文赏句。

2

、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式，多种形式的读

3

、情感、态度与价值观：感受家庭亲情。

教学重点：

1

、反复朗读，积累重点的文言词语，借助注释、工具书及语境理解

文意。

2

、品析文中咏雪佳句。

教学难点：

感受家庭亲情。

教学过程：

一、

导入新课

给大家出一个谜语：打一自然景象。

昨夜梨花悄绽开，仙子倚窗片片摘；

东风怜洁携下世，撒向人间处处白。

是什么，谁能答上来。很高兴能和各位聪明活泼的同学共度这

40

分钟的学习之旅。今天，我们一起来学习一篇古文，题目是？（《咏雪》）（板书课题

)

再次大声齐读课题。

二、读中学文

古文

的语言简洁，典雅，贵在多读，读好。

（

一）初读：读准字音

检查学生课前预习，纠正读音。

（二）再读：读准节奏

1

、引导学生根据意思和音节读准易错句。

未若

/

柳絮因风起。

即

/

公大兄无奕

/

女，左将军王凝之

/

妻也。

2

、齐读全文。

3

、再读无标点的全文。

（三）译读：读懂文意

1

、学生点读注释，对照注释疏通文意，完成学案上的练习。

教师提示：

注意圈点勾画你认为关键的文言词语和有疑难的地方。

2

、学生推荐重点文言词语。提醒学生养成做笔记的好习惯。

3

、提出疑难，全班交流。

注意引导学生结合工具书和语境推测如下难词、难句的意思：

儿女、雪骤、欣

然、未若、

即公大兄无奕女，左将军王凝之

妻也。

4

、检查学生对文意的理解。

用自己的话说说文中写了哪些人在什么时间什么地点干了什么事

?

5

、自由朗读课文，重点消化刚才有疑难的地方。

（四）

品读：读出韵味

1

、小组合作探究：

（

1

）文中把“纷飞的大雪”比作盐、柳絮，你认为哪个比喻更好？为什么？

（提示

：着眼于文中字词作为发言的依据，并联系自己的生活经验。）

（

2

）作者认为哪个更好？请从文中找出依据。

（

3

）你认为那“纷飞的大雪”还像什么？能用“未若

”来说吗？

2

、小组成果秀。

3

、演读。指导学生读好文中人物的语言。

提示：注意人物说话时的语气、语调、神情和姿态。

4

、背读。

（五）悟读：读出情味

谢道韫是东晋有名的才女，她的聪明才干跟她的家庭有一定关系吗？读了文章，你认为她身处于一种怎样的家庭氛围之中？

于细微处见深情。生活中，只要细心体会，我们就会发现：原来我们身边同样有那么多爱着我们、悉心教导我们的人，我们真的很幸福！让我们再读课文，再次感受文中那浓浓的亲情味！（配乐诵读）

三、课堂小结

今天这节课，我们学习了古文朗读五步法，哪五步？

四、布置作业

1

、和你的同学比赛积累写“雪”的成语、俗语、古诗词。看谁积累得更多，背诵得更多

。

2

、收集关于亲情的小故事，比一比谁的故事更能打动人。

备教手记：

以上教学设计是根据《初中语

文课程标准》中“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感”等内容，本着改革文言文教学的想法，力求以“读”为主线，创造姿态各异的教学形式，形成优美高雅的教学品位。努力想实现余映潮老师的“八字教学境界”：实（内容实在、讲求落实）、活（手法灵活、形式活泼）、细（小步轻迈、细腻有序）、雅（手法创新、意境雅致）、趣（巧妙激趣、生动有趣）、美（美读美析、品美审美）、丰（内容丰富、活动充分）、新

(

视角新颖、方法新巧

)

。