《孔乙己》教学设计

由面及点 精雕细琢

——《孔乙己》教学设计一

学习目标：学习通过细节刻画人物形象的方法。

学习过程：

【环节一】忆读明点

1．集体忆读《变色龙》一文，体会细节描写在刻画人物形象方面的作用。

细节描写是刻画人物的方法之一。可以这么说，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的、有个性的人物形象。

八年级我们学过一篇外国短篇小说《变色龙》。其中作者通过穿而又脱和脱而又穿“军大衣”这一细节，生动而又形象地揭示了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺下的丑态。

（1）警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。

（2）“席加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。

（3）“嗯！……叶尔德林，给我穿上大衣吧。……好像起风了。……怪冷的。

（4）“我早晚要收拾你！” 奥楚蔑洛夫对他威胁说，裹紧大衣，穿过市集的广场，径自走了。

【环节二】再读找点

2．出示本课学习目标。

今天这节课在我们初步感知《孔乙己》一文内容的基础上，学习通过细节刻画人物形象的方法。

3．请同学们再读《孔乙己》一文，找找文中用了哪些细节描写来刻画人物。

（1）为喝而偷，深刻表现了孔乙己好喝懒做的性格。

（2）众人、酒客、掌柜的无情嘲笑和无聊哄笑，表现了社会环境的冷漠。

（3）对孔乙己双手特殊用途的描写，贯穿着故事由开始到结束的全过程。

（4）对孔乙己的脸色变化进行了五次描写。表现人物性格、揭示人物命运。

（5）《孔乙己》通篇使用了对比手法，深沉地表现着人物的命运。

【环节三】精读品点

4．快速阅读课文，思考：文章写了哪些与“手”有关的内容并谈谈自己的阅读感受。

学习流程：阅读——圈画——讨论——交流。

思考角度：抄东西赚点钱之外，孔乙己的双手有四种特殊用途：蘸酒写字，偷窃东西，书写服辩，代脚“走路”等等。

阅读感受：性格、社会地位、命运

【环节四】熟读悟点

5．造成孔乙己如此性格和命运的，难道真的是手之“罪”？

6．以“某某的手”为话题，写一段文字。