七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案 苏教版

教学目标

知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；

指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；

培养学生整体感知文章的能力。

过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨论法相结合

情感态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。

教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。

教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。

教学时数：2课时

教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对优美语言的欣赏能力；配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片，吸引学生的阅读兴趣，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，解密文题。

文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇门？）

二、检查预习，了解作者

1.字音字形：诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览

字义：阅世、潜移默化、危言耸听

2.作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，上海市作家协会副主席。

三、阅读课文，整体感知。

1．范读课文，或指名朗读课文

思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？

2．理清思路：

人生需要打开一扇扇的门（第一节） —— 怎样打开一扇门？（第二节）

作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学） —— 为什么要打开？（第四节）

四、设疑激趣，细读课文

1.什么是文学？

*《现代汉语词典》这样解释“文学”：

以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

*古今中外作家对“文学”的理解：

文章合为时而著，歌诗合为事而作——白居易

诗文随世运，无日不趋新 ——赵翼

艺术是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）罗曼·罗兰

2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢？

3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。

4.选择下面任意一个词语，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理解：

历史 缩影 心声

风俗画 风景线

憧憬 理想 感情 智慧

5．走进文学之门，我们将有怎样的收获？

（明确本节核心句：第12句。）

6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？

示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得硕士博士或更高的学位，但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有情感所以他是“野蛮人”。

一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。文学是人类的精神食粮，一个人虽然有高智商可以获得很多的财富，但会失去更多令人感动的精彩片断，阅读文学作品可以丰富你的人生增长你的见识，文学作品是人和人情感、思想上的交流，如果一个人不读文学作品，他们错过很多美好的事情，而如果一个人喜欢读文学作品，他的人生会更加精彩，质量更高。

五、小结。

六、布置作业。

第二课时

一、复习导入：

1.回归课文中给你印象最深的一句话，并尝试着背出来。

2.赵丽宏说：文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。那么他从这扇门里究竟收获了什么呢？让我们来看一段他与文学的对话。

二、倾听对话，激发共鸣。

赵丽宏：《致文学》（书后习题一）

你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，绘制出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。

你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……

你是神的一双大手，拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响，是这个世界上最激动的声音。

你是一个真诚而忠实的朋友。你只是为热爱你的人们默默奉献，把他们引入辽阔美好的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。你永远不会背叛热爱你的朋友，除非他们弃你而去。

1.自由朗读上面的文字，画出能激发你共鸣的句子，结合你的阅读感悟，和大家分享你在文学之门里的收获。（学生自由朗读5分钟，教师巡视期间）

示例：我觉得读一部好的作品就像和一位品德高尚的人在谈话，可以无形中得到很多帮助，我记得在杂志上看到过一篇文章。是说一个女孩子遭遇到很大的不幸，几乎失去了生活的勇气，有一天她看到了托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》从中得到了很多启示，帮助她度过了那段黑暗的日子。我觉得作者说的：“你使一个真诚而忠实的朋友，让人们懂得人生的真谛，只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留的把心交给他们。”我从这句话中也得到了启示。

2. 教师适当点拨学生用自己的声音融入对这段文字的理解，有感情的为大家朗读。

三、对话文学，表达心声

1.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？或者你把书看作什么？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。

示例：文学是我精神上的一桌满汉全席，因为书的内容不同即是不同的菜。

书是一把钥匙，他把人生的大门打开把我们带进去，使我们懂得了人生的意义是生活更加美好，让我们具有更丰富的情感。

文学是一杯酒，假如你会品，那么你尝到的是甜；假如你不会品，那么你尝到的则是苦；假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣；假如你一口把它喝下那将是难以下咽的。因为文学作品包罗万象，它有美好的也有悲哀的，所以说不要光看美好的不看悲哀的，因为现实生活毕竟是客观的，苦要比乐多，应该学会同时品尝，这样你才会适应以后的社会。

文学是一杯茶。我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香，人生中的喜怒哀乐包含在文学中品文学应该和品茶一样。

四、小结：

在大家自由洋溢的发言中，我们感受到了文学丰富的内涵，并对文学产生了浓厚的兴趣，仿佛我们已经敲响了文学这扇大门。就让我们带上孜孜不倦的精神充满探索的渴望，我推开这扇虚掩的门，挖掘其中珍贵的宝藏！

五、布置作业

《为你打开一扇门》教案

教学目标：

1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3、让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重难点：

1、帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

2、让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。

教学过程：

一、 导入新课

亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

二、检查预习：

同桌间相互交流学案中“预习导学”部分，并将自己的错误进行订正，如果不能形成统一意见的，老师进行讲解。

三、朗读课文，整体感知

（一）朗读大比拼：

1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

2．组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：

班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。

（师可适当进行朗读方法的指导：

读是语文学习的重要方法，也是初中语文培养的主要能力之一。朗读的基本要求有：

高低：一九二七年四月十五日，是我永远不能忘记的一天。

快慢：十里长街送总理需缓慢，童话儿歌则可稍快。

轻重：这是我的钱包。

节奏：“她/对于我的/亲近文学/爱好文学/有着/多么深远的影响啊。

在节奏中，段落的停顿时间最长，其次是句号和叹号问号，最次是逗号顿号。但是长句中的节奏划分十分重要。如古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

断与连：对于有些地方需要拖一下，绕梁三日，有些则干脆收回，不留余音。以后再讲语调和语气）

（二）整体感知

解题：

1、题目中的“你”指的是谁？（提示同学要关注书下的注解）

明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。）

2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。

明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。 “门”则可理解是比喻的一种拟题方法。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石

3、文章的题目特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，作者把文学比作一扇门。这样的标题有什么好处？你知道还有人把一本好书比作什么吗？

（学生讨论、交流。）

明确： A、这种说法形象生动，同时也深深地吸引了读者，激发了读者的阅读兴趣。

B、人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。

阅读课文1-2节，思考：

1.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？

2.如果你的好朋友小华对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）

师指导学生回答“口语交际”类的题目时的注意点：称呼、观点明确、理由充分、语气委婉。

答案举例：小华，你好。我们已是中学生，这是学习和增长知识的关键时期，需要不断打开未知知识的大门，打开这些门，走进去，浏览新鲜的景物，探求未知的天地，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程，千万不能做一个精神上的贫困衰弱的人呀，你说呢？

四、重点研习

1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。

师指导学生特别注意：段首句、中心句的重要地位和作用。

中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

2.文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？

马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，汉族，广西宾阳人，身高171.5厘米，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生，户籍地为广西宾阳县宾州镇马二村一队。1996年至1997年在宾州初中读初三，以优异成绩考取省重点宾阳中学；1997年至2000年就读于宾阳中学；1999年至2000年读高三，成绩优异，被预评为“省三好学生”；2000年至2004年就读于云南大学生化学院生物技术专业；2004年2月13日晚杀一人，2月14日晚杀一人，2月15日再杀两人后从昆明火车站出逃。2004年3月15日被公安部列A级通缉犯；2004年6月17日被执行死刑。

药家鑫，西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。

3.这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。

师：交给学生最基本的赏析语句的方法：从修辞的角度分析

比喻、拟人作用：生动形象，给人留下鲜明深刻的印象。

排比手法：增强语势，感情强烈。

反问：增强某些语气（反诘、诘责或质问），强调某某观点，突出某某情感，使语气强烈。

设问：提醒注意，引发思考，突出强调某某内容。

夸张：突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。

（由于是中学第一篇课文，教师可以利用多媒体示例展示批注赏析法的具体分析过程，以帮助学生快速有效的掌握。）

示例：（1）“一个时代的优秀文学作品……结晶”

运用比喻、排比生动形象的写出了优秀文学作品同时代历史之间的联系，增加气势，增强说服力。

（2）阅读优秀的……大有裨益的事情

排比，生动形象的说明阅读优秀的文学作品的作用，增加气势。

（3）阅读文学作品，是一种……感情的积累。

排比，具体全面地阐明阅读文学作品的意义和价值,语气强烈。

4.学生齐读第4节。

五、课堂总结

六、巩固拓展

1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。

①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态

2．熟读第四段，然后完成下列问题：

①找出本段的中心句。

②文中两个“这”分别指代什么？

③请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。

④据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？

3.结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。

在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：

（1）我想叩开文学之门，因为它可以 ___________________________________________。

（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我_______________________________________。

4.制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。

附：板书

为你打开一扇门

赵丽宏

无数关闭着的门

开门的条件

文学之门 什么是文学

文学的内涵和功能（作用）

《为你打开一扇门》学案

学习目标：

1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

学习重难点：

1、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

2、拟人手法和对话方式的运用。

学法指导：

1.培养兴趣

同学们，从今天起我将与你们同行。要想学好语文最重要的是培养兴趣。兴趣是最好的的老师，兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。

2.学会预习

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。提醒同学们注意：预习时要一定要读、思、问、记同步进行。

预习的好处：

（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺利理解新知识。

（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数。

（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。注意力集中到难点上。这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高。

（4）预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题。从而可以把更多的时间用在思考理解问题上。

同学们你们已经明白了预习的好处，就请赶快行动吧。

预习导学：

1.自读课文3遍，用圈点勾画法在文中标出生字词，借助书下注释或工具书，给下列加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。

诠释（ ） 憧憬（ ） 裨益（ ） 广袤（ ）

徘徊（ ） 肃穆（ ） 帷幕（ ） 潜（ ）移默化

wēi（ ）言耸听 chóng( )山jùn( )岭 热泪沾jīn（ ）

2.根据书下注释或工具书，解释下列词语并背诵其意思，加点字要单独解释。

憧憬：___________________________ 裨益：___________________________

诠释：______________________________________

潜移默化：________________________________________________________________

危言耸听：________________________________________________________________

3.预习中的疑问与困惑

课堂研习：

（一）朗读大比拼：

1．学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

2．组织学生开展小组朗读比赛。方法如下：

班级以前后左右4-5人组成一个学习小组，各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。

（二）整体感知：

1.课文题目“为你打开一扇门”中的“你”指的是谁，“门”又是指什么？这样的标题有什么作用？

2.文章开头说“世界上有无数关闭着的门”，这句话中的门是指什么？如何才能打开这些关闭着的门？

3.如果你的好朋友对这些“关闭着的门”毫无兴趣，你将如何来劝告他呢？（请结合课文来说）

（三）重点研习

1.阅读第4小节，说说什么是文学，打开文学之门有何重要作用。

2.文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你能结合现实生活中的事例来谈谈对这句话的理解吗？

3.这段文字中有许多优美的语句，请选择你最喜欢的一句，有感情的读一读，并把你喜欢的理由写在这句话的旁边（这叫“批注”）。

巩固拓展

1.选出下面词语中书写错误的一项，并订正。

①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态

2．熟读第四段，然后完成下列问题：

①找出本段的中心句。

②文中两个“这”分别指代什么？

③请你给这段文字划分层次，并概括层次大意。

④据文中所述，阅读文学作品的意义重要体现在哪几方面？

3.结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。

在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：

（1）我想叩开文学之门，因为它可以 ______________________________________________。

（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我_________________________________________。

4.制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。