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《春》同步练习4

小编:

(建议安排3课时)

[学法导引]

本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回,生机勃发的动人景象,赞美了春的活 力带给人以希望和力量,启发人们要珍惜春天,积极向上。

本 文围 绕“春”字,写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的:春天尚未来临,热切盼望她到来;待她降临,则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中,作者抓住春天景物的特征,着力描绘了五幅春景图,富有诗情画意。学习中,要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情,还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。

此外,应有感情地反复朗读课文,在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情,品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。

[典题例析]

例题:阅读课文最后三段,完成下列问题。

1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天,它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?

2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?

3、如果把三个比喻合成一段,表达效果有什么样的影响?

4、请模仿其句式为“秋”写三句话。

解析:第1题考查对文章内容的理解。第2题考 查文章的写作顺序,作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点:三个比喻形成一组排比,分别写出了春的三个特点,再由此进行有针对性的摹仿。

参考答案:1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

含义:三个比喻形象地点明了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

3、三个比喻独立成段,起突出、强调的作用。若合成一段,它们各自表达出的春的特点就不鲜明,因此会削弱文章语言的表现力。

4、略。

[课时训练]

训练一

一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )

liáo( )亮 hōng( )托 应和( )

二、给下列多音多义字注音并组词。

( ) ( )

1、涨 2、散

( ) ( )

( ) ( )

3、晕 4、藏

( ) ( )

三、根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。 ( )

2、呼唤朋友,招引同伴。 ( )

3、比喻姿态优美。 ( )

4、舒展、活动。 ( )

四、阅读课文,填写下面的表格,理清课文的思路。

第一部分(第1节): _______春

宏观勾勒:

第二部分(第2-7节): _______春 春 图( 春)

春 图( 春)

具体描绘: 春 图( 春)

春 图( 春)

春图( 春)

第三部分(第8—10节):_______春

训练二

一、下列各句与原文完全相同的一组是( )

A. 雨是最寻常的,一下就是两三天。可别恼。

B. 坐着、躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

C. 在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的 农民,披着蓑带着笠。

D.“一年之计在于春 ”,刚起头儿,有的是希望,有的是工夫。

二、仔细揣摩下列加点词语,简析其表达效果。

1、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

3、野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

4、树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

三、古人描写景物,由于观察入微,写了许多佳句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。

1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( )

3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来( )

5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥( )

训练三

一、阅读下文,回答如下问题。

①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是:_______,本文指___________________,还经常用来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________,杨柳风指的是________________,整个诗句运用了______ _的修辞方法,“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划 分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?

① ② ③ ④

答:

4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。

四、阅读短文,回答问题。

春的色彩

一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?

一出门,到处都是一片雾蒙蒙般的绿色,一山的 。一树的 ,一地的 ,一湖的 。不知是谁,把一瓶绿色的颜料掀翻了,泼撒在宣纸上,点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿,于是一叶绿而知天下春了。

绿色是富于生命力的,在它的感召下,各种各色的花儿盛开了,到处都是,粉色、

淡紫色、白色……

绿是生命的本色,是春的色彩。

5、选词填入文中空白处。

嫩绿 翠绿 草绿 浅绿

6、解释下面词语。

朦胧: 感召:

7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?

答:

8、加横线的句子是活用了别人的句子,请问原句是什么?

答:

9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似,但没有课文里写得具体、生动,请将课文有关的句子默写出来。

答:

*10、语段首句说“一年四季,春夏秋冬,每个季节都有自己的代表色”,语段中已点明了春的色彩,在你看来,其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。

答:

《春》训练一

一.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè 二.1.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸) 2.sǎn(零散) sàn(散步) 3.yūn(晕车) yùn(黄晕) 4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)三.1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展 4.舒活 四.第一部分:盼(春) 第二部分:绘(春) 宏观勾勒:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 具体描绘:草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分:颂(春)

《春》训练二

一.B 二.1.“偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。 2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 三.1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉

《春》训练三

1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 6.朦胧:模糊,不很清楚。 感召:感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间,万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火,粉的像霞,白的像雪。

10.(略)


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