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《沁园春•雪》 教学设计4

小编:

《沁园春•雪》 教学设计4

教学目标

新课程标准要求学生:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。依据以上理论,再结合单元教学目标,这一课的教学目标定位为:

1知识目标:读懂诗歌内容,欣赏词大气镑礴,旷达豪迈的意境,理解关键词语

2能力目标:引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力,发展学生形象思维能力;

3情感态度和价值观目标:通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情,通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神,培养学生立下远大抱负,敢于超越前人的精神。

重点、难点

重点:理解关键词语所表达的感情,体会最后三句的含义

难点:上阕写景是为下阕评古论今,抒发情怀作铺垫的,这是作者的立意所在,这点初中学生理解有一定难度,是教学的难点。

教法与学法

第一、诵读法,诗歌的理解在于朗读,常说“三分诗,七分读”、“书读百遍,其义自见”。将诵读作为主线贯穿全过程采用初读、听读、分组朗诵、全班朗诵、个读等各种形式,让学生在诵读中感悟诗的内涵,感受意境之美,体会作者的感情。引导学生真正学会读书,读出词味,籍此落实教学目的。

第二、提问法,提问是教学中永远不会过时的教学方法。按照“切入-顺承-深化-引伸”的顺序,把全篇课文讲析内容全部带了出来,让学生在思考和讨论中受到启示,培养形象思维能力。

第三,练习法。设计两道反馈检测题,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果,以便及时调整教学设计,实现教学目的。

第四、分组讨论法。重视让学生积极参与和互相学习,参与活动。采用自由讨论指定小组讨论的方式,让全班分为若干组,确定发言代表,充分调动各层次学生积极性。

教学设备:

多媒体教室投影仪

课时分配:

两课时

教学过程:

一、整体感知教材

○导入新课 先在投影仪上播放《我爱你,塞北的雪》,再播放音频《沁园春•雪》,由“滋润着春天的麦苗,迎春的花叶”的北方柔美深情的雪,过渡到北方豪迈的雪,从视听上吸引学生,营造气氛,开启学生形象思维。

○板书课题:沁园春•雪

○简介背景用投影展示词人创作的历史背景

○指名学生朗读,全班听读,检查学生课前自读情况。针对学生易错字音,进行正音教学。

○听读全词播放自己制作的flash朗读课件,通过优美画面,让学生初步感受词的形象之美,训练学生形象思维能力。

二、组织学生研讨探究

1.词给我们描绘了一幅什么图画?

(北国雪景图板书 “景”)

2.作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?

(千米高的塬上)

3. 登高就能远眺,词的上阕有一个字能表达这个意思,这个字是

(望)。

4.作者在高处望见了哪些具体的景物?

(长城、大河、山脉、高原)

5.(讲析了“长城” “大河”两句后) 如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势,那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?

(使用比喻、拟人修辞,化静为动……)

6.上述感受全是作者看到的吗?其中带有很大的什么成份?

(不全是) (联想、想象)——虚实相依

7.除此以外,作者还作了怎样的联想和想象?

(在雪中想象雪后红日当空,白雪交映的壮丽景色)

8.词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴,气势雄伟的画图?

(江山如此多娇)(用投影仪展示课本插图,板书“江山多娇”) 9.显然这是一个承上句,总括上阕,有没有启下句总起下阕?

(引无数英雄竞折腰)

10.这说明下阕由景到人,写了哪些英雄人物? (秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位) (板书“评古代帝王”)

11.说说你对他们的认识。(雄才大略,战功赫赫… )

12.作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评介?

(惜)(板书 “惜”)

13.(概括惜字用词讲究分寸的表达作用后) 词中还有几个类似的作用的字,大家找找。(略、稍、只)

14.作者这样评论古人,目的是什么?

(评古为颂今) (板书颂)

15.歌颂今天的哪种人?

(无产阶级革命英雄)

16.那么主旨句是

(数风流人物,还看今朝)(板书“主旨”)

17.你怎样理解这句话?

(真正称得上能建功立业的英雄人物,还应看今天的人民大众)

18.词上阕写景下阕评古颂今,二者之间有什么关系? (前者是基础,正是由于江山如此多娇才会引无数英雄折腰,评古颂今就很自然)

三、巩固与迁移

○展示毛泽东手书的《沁园春•雪》全词,引导学生欣赏毛泽东书法豪放磅礴,挥洒遒劲风格,同时再一次感受毛泽东诗词的壮美风格,以此点燃学生形象思维的火点,使学生形象思维燃起熊熊烈火。

○检查学生学习效果:(屏幕投出)

1、下面说法,正确的是()

①能概括上阕内容的句子是“看红装素裹,分外妖娆”。

②能概括全词内容的句子是“引无数英雄竞折腰”。

③ “大河上下”的意思不是黄河的上面下面,而是黄河的上游下游。

④ “须晴日,看红装素裹,分外妖娆”是说必须在天睛时,才能看到红日白雪交相辉映的壮丽的景色。

2、下面说法错误的是()

①“望”的内容是“与天公试比高”。“惜”的人物是“秦皇汉”、“唐宗宋祖”、“成吉思汗”。

②这首词上阕写北方雪景,赞美祖国大好河山;下阕评论历史人物,歌颂当代英雄。

③词的下阕论今是为了评古,而评古今人物又是为了写景。全词主要是表现作者的爱国热情。

④“山舞银蛇,原驰蜡象”一句综合了对偶、比喻、拟人的修辞方法,“舞” “驰” “银” “蜡”写得有声有色,把群山、高原写活了。

○布置作业:

展开联想、想象,用一段文字描绘诵读本词时脑中浮现北方雪景画面。

附:

○板书设计

本课教学,PPT课件,运用所媒体教室进行教学。因此很多地方用投影展示了。板书设计也就在投影过程中逐步展示出来:

沁园春 雪

毛泽东

景:江山多娇 (望)

评:古代帝王 (惜)

颂:人民大众 (主旨)

○反思:尽管对教材作了较为充分的分析、处理、准备,但在教学过程中仍然存在部分学生在理解词句的误差(从练习反馈得出);部分学生在想象写作时显示出想象能力的不足,这些有待于今后教学中逐步培养。


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