当前位置: 教案教学>教学设计

八年级上语文9老王教案

小编:

○课型:教读课

○教学目标:理解 老王的“苦” 与 “善”;学习本文把琐碎的材料组织成一个整体的写法;理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。

○课时安排:两课时

○教学过程:

第一课时

教学 内容及步骤:

导入:在我们周围有一些人,他们生活艰难,不被人重视,却有金子一般的心,你是怎样对待他们的呢?今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的《老王》这篇文 章,探究这个问题。

○学生齐读课文后,找出生字词,师生一起解决。

○引导学生整体感悟课文,领会作者与人物的思想感情,并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱:

在这篇课文中,老王是一 个怎样的人?作者的善良表现在哪里?老王的善良 又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话,应该怎样理解?

学生思考回答:教师小结归纳:

这篇课文写 老王的几个生活片断。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔,他的生计就更加窘迫,只能凑合 着打发日子。他打了一辈子光棍,孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂的,眼 睛又不好,他的一生凄凉艰难。

但是老王心好,老实厚道,有良心,关心人。他需要钱,可是他做生意从不多收一分钱,而且非常讲感情,讲仁义,常愿意尽义务,或者少收钱。

作品写到“文化大革命”,那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”,被造反派打翻在地,踩在脚下。但是,任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人,知恩必报,临死也要去谢谢好心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微,但是精神上没有受到任何污染,他一本做人的道德良心,,是极其纯朴的好人。 作者的善良有许多表现:照顾老王的生意 ,坐他的车;老王再客气,也付给他应得的报酬,卜老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活,三轮改成平板三 轮,生意不好做,作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良,知道老王有夜盲症,送给他大瓶鱼肝油。

老王的善良也有许多表现:“愿意给我们带送”冰块,车费减半;送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在,受了人家的好处,总也 不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

结尾一句话,应该这 样理解:一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸

者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老

王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。

第二课时

○引导学生讨论研究问题

1.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护?社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人? 从文章看,最主要的是平等观念。在作者那里,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸,包括天赋条件、成长条件、生理条件,幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视不幸者的理由。有平等意识,才会平等对话,才会感觉人家上门来“ 没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人,尊重个人对社会作出的贡献,尊重人格,维护社会成员的基本权利,并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意,坐他的车,让他挣点钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人,爱护人。

老王在生命最后的日子里,身子僵直,样子非常怕人,作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了,作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者,总觉得在他生前,对他关爱不够。所有这些,都是社会主义人道主义精神,正是公民道德建设所提倡的。

2.这篇写人记事的散 文,材料琐碎,但是经过作者的组织,成为一个有机整体。作者是怎样 组织的?

引导学生先列提纲,再探究为什么这样安排。

指导与明确:作者是兼用 逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业,这是老王的谋生手段,二是生理缺陷,这是老王谋生的困难,三是居住条件,这是前两点的结果, 收入少,当然生活苦。下面三段,按时间顺序,回忆老王的工作与为人,两个片断写他为人好,一个片断 写“文革”时期,他的生计越来越艰难。最后一个片断,是老王离世前一天的事情,最能见出老王心地善良。

作者是以与老王的交往为线索的。坐老王的三轮,一路说说 闲话,作者平易近人,老王也肯把身世相告 。写老王眼疾,说到女儿给他大瓶鱼肝油,可见一家 人对老王很照顾。老王对钱家也好,在服务费上双方总是非常客气。三轮改平板三轮,没法坐了,作者还是很关心老王,对老王有好处,所以老王总觉得欠了一笔人情,在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索,全文一脉相承,成为一个有机的整体。

3.比较下边每组两个句子,联系上下文,说说①在表达上的好处。

①他送伪冰比他前任送的大一倍,冰价相同 。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。

①句 “前 任”一词简练之至,大词小用,又很风趣。

①我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

②我笑着说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

①句“强笑”一词,不但 准确,而且含蓄,透露自己见到老王病成那个样子,还拿东西来谢“我们”,心里有说不出的悲酸和感动。

①我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

②我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地站立在门口。

①句说“镶嵌在门框里”,夸张的手法,强 调了老王步履维艰,身体僵直的形态。

○布置作业:(选作一题)


    相关推荐

    八年级语文上册《9老王》教案 八年级语文上册第9课《老王》教案 二中八年级语文上册《9老王》教案 八年级语文上册《第9课 老王》教案 中心中学八年级语文上册:9《老王》教案 中学八年级语文上册《第9课 老王》学案 中学八年级语文上册《第9课 老王》学案 八年级语文上册 老 王 教案 人教版八年级上册语文《9老王》说课稿 中学八年级语文上册导学案:第9课 老王 八年级语文上册《老王》学案 八年级语文上册《老王》学案 八年级语文上册《老王》导学案 八年级语文上册《老王》导学案 八年级语文上册第二单元第9课《老王》教案设计 八年级语文上册《老王》教案设计 《老王》教案9 八年级上教参:老王 人教版八年级语文上册第9课《老王》教学设计 中学八年级语文上册 老 王 9老王 八年级语文上册《老王》学案设计 八年级上学期语文《老王》导学案 人教版八年级语文上册《老王》教案 人教版语文八年级上册《老王》教案 初级中学八年级语文上册教案-老王 老 王人教版八上第二单元9 人教版八年级语文上册《老王》学案 人教版八年级语文上册第9课《老王》课文教学研讨 人教版八年级语文上册第9课《老王》同步练习及答案 人教版八年级上册语文《老王》教案一 人教版八年级上册语文《老王》的教案 人教版八年级上册语文《老王》教案二 中学八年级语文上册导学案:老王 人教版八年级上册《老王》教案 《第9课 老王》教案 《第9课 老王》教案 《第9课 老王》教案 八年级(上)《老王》教学设计 《第9课 老王》教案 八年级上册课文:老王阅读答案 人教版八年级(初二)上册语文:《老王》教案 八年级语文上册老王教案设计最新 老王教案设计一等奖 老 王(8年级语文上) 人教版八年级语文上《第2单元第9课老王(第一课时)》教案 人教版八年级语文上《第2单元第9课老王(第二课时)》教案 人教版初中语文八上第9课《老王》课堂实录 《第9课老王》学案 人教版八年级《老王》教案 第9课《老王》 人教版八年级语文《老王》教案设计 初中语文八年级上《老王》教学设计1 《第9课 老王》教学案 人教版八年级上册:《老王》课文原文 第9课《老王》说课稿(人教新课标八上) 八年级上册课文阅读题及答案《老王》 人教版八年级语文上册《老王》教学设计 人教版八年级语文上册《老王》教学设计 八年级语文上册《老王》教学反思人教版 《第9课 老王》导学案 人教版八年级语文上册《老王》同步练习 人教版八年级上册语文《老王》的说课稿 八年级上册语文老王同步练习:人教版 八年级下册《老王》教案设计 《老王》教学设计9 泰安市八年级语文上册第9课《老王》同步达标训练及答案(ABC卷) 八年级上册第二单元《老王》教学简案 七年级下册语文老王教案 老王教案一等奖 西八里中学初中语文八年级上《老王》教学设计1 一年级上册《王老师》教案 八年级上册人教版《老王》教学设计 第9课《老王》课文简介 人教版八年级语文上册第九课《老王》教学设计 《第9课 老王》教学设计 语文教案-教案《老王》 《第9课 老王》课后反思 高二语文老王教案 高二语文老王教案 第8课《老王》学案(人教新课标八上) 高二语文老王教案 八年级上学期语文9月月考试卷 《老王》教案 《老王》教案 河大版八年级语文上册第9课《观蛇舞》教案 八年级下册语文《第9课 海燕》教案 第9课《老王》助学练测集优方案 八年级语文上册 3 老山界教学案 苏教版 苏教版八年级语文上册《老山界》教案设计 八年级语文上册 9 古诗四首导学案 苏教版 《老王》教案 《老王》教案 老王教案 《老王》教案 《老王》教案 《老王》教案 苏教版八年级语文上册第9课《古诗四首》教案 老王 教案 人教新课标八上《老王》习题精选 八年级语文上册 4王愿坚《草》教学案 苏教版