《台 阶》优秀教学设计

一、导入

播放《父亲》

听着这优美而包含深情的旋律，我们不由地想起我们的父亲。学习了朱自清先生的《背影》，我们被那典型的中国父亲的背影以及父子之间的人间至情深深打动。今天要学习的小说《台阶》将以儿子的视角为我们展现父亲的生活画卷和深沉的精神世界。

二、

检查预习

（同步配套的基础题）

三、

整体感知

本文围绕“台阶”写了哪些事

？

（生读课文，在课文中勾画）

a)

父亲为什么要造新台阶？

⒉父亲为造新台阶作了哪些准备？

（

四人一组，讨论、交流）

⒊、台阶造完了父亲怎么样了？

四、

品读细节

成功小说的标志之一就是

典型人物形象

的塑造，本文为我们塑造了一个典型的中国农民父亲不甘人后，具有坚忍不拔精神的中国农民父亲的光辉形象。期中有许多的细节读来都令人感动。请同学们找出来加以品读，并说出令你感动的理由。

（引导学生在品读的基础上，注意学习，在自己写作过程中注意运用细节描写）

五、

品味语言

本文的另一大特色是语言朴实而包含深情，请同学们从课文中找出你最喜欢的语言并说出你喜欢的理由。

六、

认识父亲

通过细节的品读，语言的品味，文中父亲的形象业已清晰。请同学们用一个词语来概括你读到的父亲吧。

（朴实，善良，不甘人后，坚忍不拔等）

七、

说说父亲

我们感受了朱自清笔下那个对儿子无微不至关怀的慈父，领略了李森祥笔下那个有志气、不甘人下并有坚忍不拔精神的父亲，相信同学们一定感触颇多，你们也一定有一个不寻常的父亲。说说自己的感受，谈谈自己的父亲。

八、

真情告白

每个父亲都有他闪光和伟大的地方，他们都为了我们的成长付出了艰辛。请同学们在平时生活中多用眼观察，用心体悟，享受那份属于你而你却熟视无睹的父爱亲情吧！

请以“爸爸，我想对你说……

”

为题写一篇日记。

教学反思：

这是一篇自读篇目，可让学生自主合作学习完成，教师适时点拨。教师可在黑板上展示三个理解本篇文章的关键性问题。

问题一：父亲为什么想建造一栋有高台阶的新屋？

问题二：父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？

问题三：父亲造起有高台阶的新屋后有什么变化？

学生根据以上三个问题展开讨论，在各小组交流时，教师可适时点拨，引导学生通过探究这三个问题来整体把握全文，学生就不难理解小说的内涵和父亲的性格特征。同时，对父亲艰辛的生活根源要稍加剖析。便于学生对父亲悲惨生活的人生经历有深刻的理解——那便是中国农村经济的滞后和贫困。