八年级语文上册 背影教案教学设计 苏教版

教学目标

1．有感情地朗读课文，体会蕴涵的父亲的一片爱子之情。

2．理清文章结构层次，理解背影的线索作用。

3．学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。

教学重点

有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。

教学难点

学习抓住人物特征刻画人物的方法。

课时安排

两课时

第一课时

一、导入新课

先请大家知道自己生日的举手，然后请知道父母生日的举手。

父母对子女的爱是真挚无私的，这种爱体现在日常生活的方方面面。．这种感情是体现

在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里，可以通过某个动作流露出来，也可以

通过某个身形体态表现出来。父母疼爱子女的细节，有的令人终生难忘。今天我们要学的

就是著名作家朱自清的《背影》，让我们来体会一下文中无私的、真挚的、深沉的父爱吧。二、简介写作背景

本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

三、检查预习

1．组织学习介绍作者。

朱自清(1989-1948)，字佩弦，中国散文家、诗人。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。代表作品有《春》《绿》《荷塘月色》等。《背影》是他前期散文的代表作。

2．给下列加点字注音。

踌躇（ ）琐屑（ ）颓唐（ ） 栅栏（ ）簌簌（ ） 蹒跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ） 游逛（ ）擦拭（ ） 举箸（ ）迂（ ）

四、整体感知

在预习的基础上朗读课文（读准字音），鼓励学生按照自己喜欢的方式进行朗读，在朗读中去体会作者的情感。思考：

1、找出文中四次提到的“背影”分别有哪些？哪一次是写作的重点？

明确：开篇设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——照应背影。写作的重点是望父买橘的背影。

这样文章就以“背影”为线索，巧妙地组织材料（父子深情是课文的暗线）。

2、四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？

明确：第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木、无源之水。虚写是对实写的感情的深化。

五、精读品析

1、 同学们都发现了父亲买橘子的背影是让作者感触最深的，那下面就让我们一起来朗读

这段文字，分析一下作者是怎样细致地刻画“背影”的吧。

明确：作者采用了外貌描写和动作描写来刻画父亲买橘子时背影。

大体的的外貌，三次突出“布”字，呼应了前文所述的惨淡家境。

动作：这里连用“攀”“缩”“倾”三个动词，细腻而简练的写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。

2、买橘子这么费劲，为什么不让儿子去，回来后“心里很轻松似的”表明了怎样的心理？

明确：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。为了照顾好儿子，什么灾祸、劳累，全都置之度外了。

小结:父亲为了给孩子买几个橘子，不顾危险，不顾自己的身体，体现着浓浓的爱子之情，很让人感动。

六、布置课后作业

把文中的故事说给父母听，和他们一起交流感受。

板书设计：开篇设疑——点出背影

望父买橘——刻画背影

父子分手——惜别背影

结尾思念——照应背影

第二课时

一、探究：为什么这么一篇看似很普通的文章，能够引起大家的共鸣呢？

明确：这与文中作者采用的各种描写方法是分不开的。

二、合作学习

1．跳读课文，回答：本文是从哪些方面刻画父亲形象、表达父子之情的？请在文中找出依据。

明确：动作描写、语言描写。

2．这些描写具有什么作用？

（学生讨论分析，从父爱的角度来谈，如能联系自己的生活实际来谈则更好）

动作描写：6段望父买橘，见第一课时。

语言描写：文中父亲的话语虽然不多，但却时时处处体现对儿子的关爱，请找出父亲所说的几句话，并仔细体会话中所包含的情感。

明确：第一处：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”这是父亲面对家庭困境强抑悲苦宽慰儿子的话，教育儿子不要悲观，不要失望，要能经受生活中的各种挫折。

第二处：“不要紧，他们去不好！”不放心茶房去，自己去送心里踏实。

第三处：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲为儿子想得十分周到，儿子虽已成人，但在父亲眼里，儿子再大还是孩子。

第四处：“我走了，到那边来信。”谆谆嘱咐，要孩子和家里保持联系。

第五处：“进去吧，里边没人。”是细心的关照，是对儿子不谙世情的担心。

小结：这些平平常常的话语含义丰富，将父亲的爱子之情体现得很具体。

3．文章中有几处作者的眼泪在悄悄地流，找出来一起品味一下。想一想流泪和背影有什么关系呢？

明确：第一处：“不禁簌簌地流下眼泪。”这是为家庭的不幸而流泪，是悲哀的泪，为“背影”创设一种悲凉的氛围。

第二处：“我的泪很快地流下来了。”这是为父亲的爱所感动而流泪，是感动的泪。

第三处：“我的眼泪又来了。”这是因父亲的背影远逝而流泪，是惜别的眼泪。

第四处：“在晶莹的泪光中。”这是因为思念父亲而流泪，是伤心的泪。

小结：流泪只因情之所至，儿子的流泪和父亲的背影在文中交相映衬，将父子之间的浓浓深情表现得淋漓尽致，强烈地激荡读者的心灵，也使文章具有极强的感染力。

三、课堂总结

父母爱子女，无微不至；父母爱子女之事，成千上万。而作者能捕捉到生活中最美的形象，截取事物状态中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。本文语言朴实，但充满着溢于言表的深挚感情。

读了本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。请你仔细珍藏这记忆中的珍宝，化为前进的动力，以不辜负父母的期望。

四、布置作业

请学生结合自己的生活体验，截取你感受到的爱的瞬间写下来，并把文章讲给你的父母听。

板书设计：悲哀的眼泪

感动的眼泪

惜别的眼泪

伤心的眼泪

【知识链接】

【关于散文】

散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。特点是“形散而神不散”。

散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型：

1、记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。

2、抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、托物言志和借景抒情。

3、议论散文，即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。