当前位置: 教案教学>教学设计

《酸的和甜的》教学设计

小编:

一、教材分析:

《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文。课文是个生动有趣的童话故事,“狐狸吃不到葡萄说是酸的,却迷惑了小松鼠和小兔子,只有小猴子敢于亲自尝试。”这篇课文告诉我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。

二、教学理念:

本文属于连环画故事,教学时可以借助连续的插图阅读课文,感知生字,了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作,想像他们的语言,揣磨他们的心理,并练习有感情地朗读,达到体会课文中蕴涵的深刻道理。

三、三维目标:

1、知识与能力:学会本课的生字新词。

2、过程与方法:通过自主、合作、探究等方法,提高学生的识字能力;通过朗读、分角色表演,加深对课文内容的理解。

3、情感态度价值观:引导学生通过读演,从而悟出做事要亲自尝试的道理。

四、教学重难点:

通过多种形式的朗读,把课文读正确、流利,要有感情,读中感悟,明白做事要亲自尝试的道理。

五、课前准备

课文插图,一杯醋,一杯糖水,头饰。

第二课时教学流程:

一、故事导入,激情引趣。

同学们,你们听说过《小马过河》的故事吗?小马面对小松鼠和老黄牛的劝告是如何做的呢?(亲自尝试)

老师这里有两杯饮料,请大家猜一猜是什么味道?(请两名小朋友上来品尝)引出“酸”和“甜”。看来,只有亲自尝试,才能知道真相。今天,老师带来一大串葡萄,不知是甜的还是酸的,请小动物来说说,好不好?(贴葡萄)板书课题。

(设计意图:教师根据儿童的年龄特点,设计故事和游戏导入,以轻松、

活泼的语言,激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂。)

二、浏览课文,了解大意。

1、用自己喜欢的方式去读课文,看看这个故事中有几个小动物,他们之间发生了一件什么事呢?

(学生自由读课文,同桌交流)

2、再读课文,图文对照,学习“狐狸”“猴”“兔”“串”“告诉”“颗”等生字,并介绍识字方法。

(设计意图:图文结合,相互对照,有助于学生对生字、字意的理解,同

时也增强了课堂教学的直观性和趣味性。)

三、图文对照,再读感悟。

课文的插图是一幅连环画,你喜欢哪幅图,就把课文描写它的段落好好读一读,遇到好的句子就把它划下来,想想为什么好?

(设计意图:把个性化的学习放在重点讲解之前,让学生更能自主地去探

究,发挥自学的作用,培养良好的阅读习惯。)

四、全班交流,重点品读。

1、他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。

从这句话中,你体会到了什么?从哪些词语中体会出来的?它心里回怎么想?于是它怎么说?如何读好这句话?

(学生全班交流,教师指导读。)

2、小松鼠和小兔子心里怎么想?为什么哪样想?

(如何读好这些话?)学生小组赛读,互评互议。

3、小猴子望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

比较:小猴子望望架上的葡萄,爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。

上面两句话,哪一句好?为什么好?

“迫不及待”是什么意思?你有迫不及待的时候吗?用迫不及待说一句话

(设计意图:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。文本的语言,蕴涵了作者的情感,引导学生抓住文本的关键词句,对文本进行创造性的解读。教师紧扣“迫不及待”这一词,引导学生和文本对话。这样不仅激发学生的学习兴趣,还指导了朗读,更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待”一词。)

4、分角色读第5、6自然段。

读了小猴子、小兔子和小松鼠的对话,你有哪些想法呢?(小兔子和小松鼠都没尝过葡萄,都是听狐狸说葡萄是酸的。)那么,小兔子和小松鼠尝了葡萄,究竟是酸的还是甜的呢?(甜的)让我们甜甜地读这一段。

5、学生美美地读第7自然段。

6、读读想想。

小松鼠和小白兔真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

想想:你能把原因告诉他们吗?

7、你喜欢哪个小动物?为什么?(引导学生体会狐狸的狡猾、心胸狭窄;猴子的聪明、活泼以及其他小动物的单纯。)

四、情景再现,课文表演。

送头饰,再现课文内容。

(设计意图:课文的再现,不仅是对课文的理解,更重要的是培养学生的合作能力,交际能力,表演能力等综合能力)

五、感悟升华,课文延伸。

学了这个故事,你一定会对故事里的小动物说什么呢?那么我们就动手写几句话吧!

(设计意图:这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。)

    相关推荐

    酸的和甜的 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的说课稿|酸的和甜的说课设计 《酸的和甜的》 酸的和甜的 酸的和甜的 酸的和甜的 酸的和甜的 《酸的和甜的》 酸的和甜的 酸的和甜的 酸的和甜的 酸的和甜的 酸的和甜的 《酸的和甜的》 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教学设计 酸的和甜的教案设计 《酸的和甜的》 教学设计三 《酸的和甜的》教学设计1 《酸的和甜的》 教学设计二 《酸的和甜的》教学设计5 《酸的和甜的》 教学设计二 《酸的和甜的》 教学设计三 17 酸的和甜的 17《酸的和甜的》 酸的和甜的教案设计 酸的和甜的教案设计 《酸的和甜的》教学设计3 《酸的和甜的》教学设计3 《酸的和甜的》教学设计3 《酸的和甜的》教学设计1 《酸的和甜的》教学设计4 《酸的和甜的》教学设计3 《酸的和甜的》 教学设计三 《酸的和甜的》 教学设计一 《酸的和甜的》 教学设计一 《酸的和甜的》 教学设计二 《酸的和甜的》 教学设计三 《酸的和甜的》教学设计1 《酸的和甜的》教学设计5 《酸的和甜的》教学设计6 《酸的和甜的》 教学设计一 《酸的和甜的》教学设计2 《酸的和甜的》教学设计4 《酸的和甜的》教学设计5 《酸的和甜的》教学设计4 《酸的和甜的》教学设计6 《酸的和甜的》教学设计2 《酸的和甜的》 教学设计二 17、酸的和甜的 教学设计 酸的和甜的教案