《我们的知识是有限的》教案教学设计10

教学目标

1、认知目标：学会运用典型事例来证明自己的观点。

2、情感目标：养谦虚好学的好品质。

3、技能目标：学会运用典型事例来证明自己的观点。

教学重难点

学会运用典型事例来证明自己的观点。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入新课

教师导入：引用名言导入。

一切都是谜，一个谜的答案是另一个谜。

——爱默生。

他的这句话对你有什么启示?今天，我们就来学习伟大的物理学家、天文学家伽利略的一篇文章——《我们的知识是有限的》。（板书课题及作者。）

二、自主学习

师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。

1、有感情地朗读课文，找出难理解的字词，小组讨论。

2、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?

3、第一自然段与第二自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?

5、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习

1、先以小组为单位相互解答疑难问题。

2、在班上讨论并分析小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1、读准下列字音。（投影）

啁啾（zhōujiū）喈喈（jiē）翌（yì）日彗（huì）星

宽宥（yòu）弥补（mí）臆（yì）度窒（zhì）息

（先指同学读，有错误的让其他同学纠正。）要求：记住本文出现的生字词。

2、文章用了一个事实论据，你能用自己的话概括一下吗?运用这个事例有什么好处?

明确：（使文章通俗生动而又寓意深刻。）

3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?

明确：（第二段是记叙，第三段是议论，都是为了说明：我们的知识是有限的。）

4、读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?

5、研读赏析“另外有一次……铁簧片”这一段。

（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。（投影）

①选段中写了哪些乐音?发声原理有何变化?

②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?

③现实生活中你还知道哪些发声方法?

（2）小组代表交流发言。

明确：

①指尖敲杯子的杯口。黄蜂、蚊子、苍蝇靠翅膀的快速振动发声，蟋蟀用振翅而非气息发声，风琴、喇叭、笛子、弦乐器、含在嘴里吹奏的铁簧片。靠气息发声，靠翅膀快速振动发声到以口腔作为共鸣体，以气息作为声音媒介物的奇特方式。

②人们的知识是有限的。

③吹口哨、吹树叶。（只要符合题意即可。）

五、梳理巩固

学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。

六、布置作业

1、熟读课文。

2、完成课后练习。