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苏教版《阿里山纪行》教案8

小编:

《阿里山纪行》教案

教学目标:

1、理清作者的游览路线

2、学习课文移步换景的写景方法

3、感受阿里山风光的图画美。

教学重点与难点:

学习本文移步换景的写法;

教学设想:

1、借助多媒体手段创设情境。

2、通过学生自主设计导游词 、对对联等活动将语文与生活结合起来。

教学时数:

一教时

教具准备:

多媒体投影仪

教学过程:

一.导入新课,营造氛围

多媒体播放歌曲《高山青》(配阿里山的风光图片)。

教师简评,导入新课。

多媒体展示课题:十八 阿里山纪行

二、检查预习,学习生字生词

多媒体展示:一泓()鱼鳖()静谧()雄踞()

一泓:

静谧:

恍如隔世:

无可匹敌:

三、速读课文,理清作者行踪

依据作者的行踪按照大屏幕的形式画出“阿里山之行”的路线图。

多媒体展示:台北酒店→ →→ →→→ → → →下山

四、设置情境,归纳写景手法

2005年春夏之交,台湾国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜相继访问大陆,两岸的关系也越来越近,大陆同胞的赴台旅游也随之越来越热切。一个名为“爱我中华”的组织举行了一个叫“大陆同胞台湾行”的活动,需要多名义务导游,向大陆同胞介绍台湾著名风景区阿里山的风光。竟聘现场现就设在安徽省和县城南中学多媒体教室,请大家熟悉一下上节课我们以本篇课文为基础写的导游词,准备参加竟聘。

要求:1、要有称呼,面对群体;

2、要注意确定立足点;

3、解说要具体翔实,抓住事物特征,适当引用课文内容;

4、语言要生动形象,要口语化,有感染力和亲切感。

学生解说。(多媒体辅以图片)

小结写景手法:移步换景。

多媒体展示:移步换景(不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。)

五、联系生活,拓宽学生思维

倾听着导游的生动解说,欣赏着眼前的美丽图画,我相信你们一定深深喜欢上了阿里山一带的美丽风光,想一想,阿里山的美是人工雕凿的吗?

阿里山有天然的美,更有在这天然美的基础上创设古式风味而形成的人为的美。

如果我们和县城南要搞旅游开发,结合本地实际,你能否提出自己的一点建议或计划?

六、点明主题,结束新课

请学生快速阅读第一段和最后一段,并简单概括两段段意。两段在结构上有何特点?

请一位学生读第一段。思考:文章一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜爱的歌曲有何用意?全班齐读最后一段。

他们以歌声表达了对祖国统一的强烈愿望,有人以此拟一上联,这上联是:

学者歌声融合两岸情谊

多媒体展示:学者歌声融合两岸情

(下联如:幽林神木尽显一山精神)

播放大陆歌曲《大海啊,故乡》(配以连战、宋楚瑜访华图片及文字),结束本课教学。

七、布置作业:

1、采用移步换景的手法写一写校园的美丽景色。(字数300左右)

2、将文中自己喜欢的语句工整的抄在家庭作业本上,并简要赏析。

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