初级中学七年级语文上册：绿色蝈蝈导案

教学目标：1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，认 识了解蝈蝈形体特征以及其生活习性。2.了解法布尔和他的《昆虫记》，激发学生课外阅读兴趣。3.体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。4.学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学 精神和探索未知世界的兴趣。

教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会语言特色。

教学难点：通过 比较、分析， 引导学生感受文章的笔法特点 ；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。

学法指导：这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的 文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手 法的运用，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。

知识连接：

1.作者简介：法布尔（1823-- --1915），法国著名昆虫学家，出生贫困家庭，幼年就迷上了花草虫鸟。19岁时的一次户外几何课，发现了垒筑蜂和蜂窝，忽然“虫心”大发，萌生了为虫子书写历史的念头。靠自学先后取得物理数学、自然科学的学士学位。31岁获自然科学博士学位。

1859年达尔文的《物种起源》问世时，称法布尔为“难以效法的观察家”。1875年他离开城市来到乡间，开展研究、整理资料。1879年《昆虫记》第一卷问世。次年购得老旧民宅，取名“荒石园”，在此度过35年，出版了《昆虫记》十卷，去世 快十年时，其女婿续作《昆虫记》十一卷。是世界备受赞誉的昆虫学家、作家。

鲁迅把《昆虫记》称为“讲 昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味”。

2.《昆虫记》简介：《昆虫记》是法国著名作家法布尔用一生精力完成的一部昆虫学巨著。这部书既有科学性，又有浓厚的文学色彩。法布尔充满 爱意地描绘了昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，记录了在昆虫世界的漫游历程。这部作品面世以来深受各国读者的喜爱，法布尔也被人们称为“科学诗人”、“昆虫世界的维吉尔”。在今天，保护环境、珍爱自然的呼声越来越高，《昆虫记》的价值和影响也越来越大。

《昆虫记》不仅是一部科学著作，它还称得上是一部出色的文学著作，在文学史上有着特殊的贡献。法布尔是昆虫世界的一名最佳导游，把人们 引入一个生动有趣的昆虫世界。

一、导入新课

猜谜语：“绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低，武功不 如嗓门亮。”（打一昆虫）----蝈蝈，大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天就让我们跟随一位伟大的科学家一起走进蝈蝈的世界，倾 听蝈蝈的声音！

二、预习检测

1.学生自由诵读课文，勾画并 疏解生字词。

（1）给加粗的字注音。

喧嚣（xiāo） 劫掠（jié） 静谧（mì） 酷爱（kù） 吮取（shǔn）

气氛（f ēn） 满载而归（zài） 喑哑（yīn）（yǎ）

（2）根据拼音写出相应的汉字。

shòu（狩）猎 cuàn（篡） 夺rǎo（扰）乱 更胜一chóu（筹）

gōu（篝）火 zhōng（螽） 斯 wōjù(莴苣) xī（窸）sū（窣）作响

（3）请将横线处的文字表述替换成成语（ 或词语）。

①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食）

②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物）

③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（惊慌失措）

④它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味 ）

二、自主学习：

1.速读课文，整体感知

（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?

（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，看看作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？

2.精读课文，赏析精彩语句

（1）课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

（2）文章将哪些昆虫与蝈蝈进行了比较， 有什么好处？

四、合作交流

五、展示点评

（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?

明确：外表特征：这种虫子非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

习性：蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。

（2）作者不断变 换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，看看作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？

明 确：蝈蝈称呼的变化

夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者

入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家

入笼喂养的蝈蝈——我笼里的囚犯

饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫

效果：第９段中蝈蝈被称为是“蝉的屠夫”，这个称呼传神地刻画出蝈蝈吃蝉时凶残贪婪的特点。作者不断变换称呼，这些称呼中饱含着作者对蝈蝈的喜爱，同时运用了拟人的修辞生动的写出了蝈蝈在不同场合的不同特点，增加了文章的趣味性。使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。

小结：快速阅读的方法和技巧：找中心句，抓关键词

（3）课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。

明确：①耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。⑵绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。

② “对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受”，该句运用了拟人的修辞手法，形象生动地说明了蝈蝈的饥不择食和贪婪的特性。

③ “蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的”，该句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蝈蝈的和平共处的生活习性。

④这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大 翼轻盈如纱。

优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子

⑤它们 对这道菜吃得津津有味……

⑥嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和 眼睛，然后闭者双眼或者躺在沙上消化食物。……

用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情,这样写亲切自然,形象生动.

(4)文章将哪些昆虫与蝈蝈进行了比较，有什么好处？

明确：将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。

好处：突出蝈蝈的特征与习性。

写作特点归纳：1.文艺笔调。本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。2.生动传神的语言。3.拟人手法的运用。4.通过比较来 写蝈蝈。

六、课堂练笔——写一写

请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求：

你可 以学习作者的写法，用生动的语言；

先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。

七、课外延伸——做一做

1.假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点，为它写一份自荐书。

蝈蝈自荐表

2.请同学们收集几个有关昆虫的 成语、俗语或诗句。

八、课堂小结

谈到《昆虫记》，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉。