八年级语文上册 21 苏州园林教学案 苏教版

苏州园林

叶圣陶

【三维目标】

知识与能力

识记字词、文学常识、整体感知

过程与方法

整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。 学习正确运用说明方法，并体会其作用。体会本文说明语言的准确性。

情感、态度与价值观

领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力

【教学重难点】

领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力

【教学法】自主、合作、探究、交流

【课时】1课时

【预习导学】

1.导入新课

人都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美？

“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林真是令人神往。的确，凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。

2．作者链接

叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称

3．知识链接

苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。是中华园林文化的翘楚和骄傲。苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

4．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

轩榭（ ） 丘壑（ ）嶙峋（ ） 栏杆（ ） 叠嶂（ ）

池zhǎo（ ） zhēn（ ）酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）赏 qiáng（ ）薇

【合作·探究·展示】

合作·探究·展示

一、朗读课文，整体感知文意

1、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。

文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

角度： A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者

特点： A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园

2、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序

3、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

二、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

（1）学生圈点勾画，独立分析。

（2）小组内交流看法，求同存异。

（3）全班交流，存同析异。

三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点

（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？）

（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）

（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？）

（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

（去掉“往往”好不好？）

（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……

（这个描写的句子有什么作用？）

学生朗读句子，悉心体味，思考。

四、研讨探究。

1．课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？

2．文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。

3．课文结尾写什么？有什么特点？

五、审美品味，表达训练。（二选一）

1．你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？

2．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。（最好仿照苏州园林的写法）

板书设计

苏州园林 叶圣陶 说明文

a总说：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

分说 ：1.布局—自然之趣

2.配合—自然美 （大处讲究）

3.映衬—图画美

4层次—景致美

1.每个角落—图画美

2.门和窗—图案美 （细部注意）

3.屋室装饰—色彩美

b说明顺序:由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体

c写作特点：围绕中心 有条不紊

【反馈检测】

1．给下列加粗的字注音。

池沼（ ） 嶙峋（ ） 着眼（ ） 琢磨（ ） 丘壑（ ）

镂空（ ） 轩榭（ ） 斟酌（ ） 对称（ ） 阑干（ ）

2．下列各组词语中没有错别字的是（ ）

A．败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋

B．堆叠 闲适 映衬 自出心材

C．明艳 阅历 彩绘 因地治宜

D．鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿

3．下列各组句子语意变化最不明显的一项是（ ）

4．关联词语填空恰当的是（ ）

（ ）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（ ）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。这不是某个国家能够独立解决的，（ ）国际间的协调和联合，（ ）能实现人类与自然的和谐。

A．尽管 但是 只要 就 B．尽管 那么 只有 才

C．如果 那么 只有 才 D．如果 但是 只要 就

5．依次填写词语恰当的是（ ）

(1)湿沙层的水分足够（ ）固定沙丘的植物的需要。

(2)无论植树还是种草，土壤中（ ）有充足的水分。

(3)那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的（ ）。

A．供给必需预告 B．供应必须预告

C．供应必须预兆 D．供给必需预兆

6．解释加粗词语在句子中的意思。

(1)我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

标本——=

(2)总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

败笔——

(3)落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

寂寞——

(4)或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

胸中有丘壑——

阅读

①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项 (艺术、魔术、技术、美术)而不仅是 (艺术、魔术、技术、美术)。③ (甲) 是重峦叠嶂， (乙) 是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(10分)

1、选文说明的中心内容是( B )

A．苏州园林里都有假山和池沼。

B．苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。

C．苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑。

D．苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。

2、选文可分为两层，这两层之间的关系是[总分]。在假山的堆迭部分，文中“攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果。在说池沼的特点部分，文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是“还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。

3、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是( A )

A．用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。B．用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。C．用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。D．用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。

4．这段文字说明的对象是假山、池沼，文中先介绍说明假山，再介绍说明池沼，重点说明的对象是池沼。

5、②句选词填空，依次应选填艺术、 技术。

6．在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是( B )

A．既……又…… B．或者……或者……

C．不但……而且…… D．因为……所以……

7．本语段的中心句是( A )

A．第①句 B．第①②句

C．第①④句 D．第(11)句

8．本语段的层次分析正确的一项是( C )

A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩(11)

B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩(11)

C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)

D．①②③／④⑤⑥⑦⑧⑨／／⑩(11)

9．第⑨句加点的“那儿”指代的意思是[池沼或河道的边沿]

10．对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是( D )

A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。

B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。

C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久

D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

11．本语段是分项说明。课文中与它相呼应的语句是[讲究假山池沼的配合]。

12．“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是 、 。

13、“大多引用活水“中的”活“的作用是（突出池沼的特点）

14、池沼安排的不同点是：一种宽敞，一种成河道

池沼安排的共同点是：高低屈曲任其自然

15、文中“又是入画的一景”指的是什么？（[鱼戏莲叶间]

16、“艺术”和“技术”区别？[“艺术”时强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制]

17、“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”一句中“往往”一次能否删去？为什么？[“往往”表示通常情况下是这样，但也有特殊情况，如果删去与实际情况不符，不能体现说明文语言的准确性]