《记念刘和珍君》导学案（苏教版必修五）

《记念刘和珍君》导学活动单

主备人：

（一）预习

一、学习目标

熟读课文，了解文章大意

二、活动方案

活动一：搜集整理作者的资料和本文的写作背景

活动二：查字典并结合书下面的注解给下列加点字注音

寥落（ ） 黯然（ ） 攒射（ ） 喋血（ ） 浸渍（ ） 噩耗（ ）不惮（ ） 立仆（ ） 菲薄（ ） 踌躇（ ） 血痕（ ） 赁屋（ ）长歌当哭（ ） 殒身不恤（ ）桀骜（ ） 屠戮（ ） 尸骸（ ） 虐杀（ ） 创伤（ ）

绯红（ ）

（将自己需要补充的字词写在此处）

活动三：将文章中自己不能理解的句子画出来并将疑惑记录，课堂上提出解决。

活动四：了解文章大意

（二）

一、学习目标

1、整体感知全文内容，理清全文思路

2、鲁迅笔下刘和珍的特点

3、学习刘和珍等爱国青年不畏强暴,不怕牺牲,与帝国主义及其走狗斗争的精神，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻，牢记“三·一八”惨案的教训

二、活动方案

活动一：检查预习情况（作者及作品、写作背景、字音、朗读）

活动二：课文各部分讲了什么内容？（提示：纪念的中心人物是刘和珍，那么课文中的哪些部分集中写纪念刘和珍君以及其写作顺序？其他部分各写什么？）

活动三：刘和珍在“三一八”惨案中牺牲了，年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落了，如一技傲放的鲜花凋零了。这无疑是一个巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”

下面我们不妨 来探寻一下刘和珍身上有价值的东西，那些可贵的品质。

例：预定《莽原》全年——“毅然”—— 坚定追求进步思想

总结：刘和珍：

活动四：这篇文章共七个部分，看看这七个部分是以什么为线索来贯穿的？

提示：抓住文中反复出现的语句。：

一处：

a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了。

c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。

结合语境引导分析：鲁迅一向讲究用语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次“必要”的具体内容是什么？

另一处：

a、可是我实在无话可说；

b、我还有什么话可说呢？

c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！

结合语境引导分析：“无话可说”为何反复出现？这“说的无言”是否与前面“写的必要”及文中另一句“但是，我还有要说的话”相矛盾？

（三）

一、学习目标：

1、进一步来探究作者的悲愤之情

2、重点、难点句分析

3、本文写作特色

二、活动方案：

活动一： 探究鲁迅感情悲在何处？愤又在何?( 提示：作者的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指.)

活动二：结合文章，说说对下列句子的理解

1、 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

2、 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？

3、 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然前行。

（补充：学生言所疑，师生互动、讨论解决）

活动三：仔细研读课文，思考讨论以下问题

1、 第三部分第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？

2、 第五部分：重点理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候至不幸全被这几缕血痕抹杀了”

3、 第六部分：1、鲁迅先生对请愿的态度 2、文中引用陶渊明的诗有什么用意？

活动四：讨论本文的写作特色

课堂反馈：

（一）基础知识

1． 默写第二部分第一段、第四部分第五段，摘抄文中的精彩语句。

2．为下列各句写出相应的成语。

A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（ ）

B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（ ）

C．到处都是帮凶。（ ）

D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（ ）

3．给下列空缺处填关联词，全都正确的一项是[ ]

我在十八日早晨，①知道上午有群众向执政府请愿的事；下午②得到噩耗，说卫队③开枪，死伤至数百人，④刘和珍君即在遇害者之列。⑤我对于这些传说，⑥至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的，⑦我还不料，⑧不信竟会下劣凶残到这地步。⑨始终微笑着的和蔼的刘和珍君，⑩何至于无端在政府门前喋血呢？

4．对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是[ ]

①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。

②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

③八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。

④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。

5．分析下面这句话的句子成分。

至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

主语是________谓语是________宾语是________

6．选出解释“以”字和“为”字有误的各项[ ]

A．以我的最大的哀痛显示于非人间。（介词，把）

B．先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？（连词，为了）

C．以时间的流驶，来洗涤旧迹。（介词，用）

D．她的名字一次为我所见。（介词，被）

E．为庸人设计。（介词，被）

F．我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。（动词，用）

7．文中引用陶潜《挽歌》的目的是[ ]

A．批评庸人，表在对庸人的不满。

B．给烈士亲属以安慰。

C．有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。

D．表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。

8．“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。”对这句话的理解正确的各项是[ ]

A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。

B．即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。

C．苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。

D．这句话，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义。

（二）阅读

阅读下面的文字后答题。

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

但接着就有流言，说她们是受人利用的。

惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

但是，我还有要说的话。

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。……

始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证……

1．下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释，准确的一项是[ ]

A．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是“暴徒”。

B．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是“暴徒”。

C．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指：说她们是受人利用的。

D．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人利用的。

2．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这个“缘由”是指（多项）[

A．使人目不忍视的惨象和使人耳不忍闻的流言。

B．反动政府的残酷镇压。

C．“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。

D．死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。

E．走狗文人的造谣诬蔑。

3．“我还有什么话可说呢？”其无话可说的原因是（多项）[ ]

A．“长歌当哭”是在痛定之后，所以无话可说。

B．因为愤怒到了极点，所以无话可说。

C．惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。

D．反动派的残忍使作者无话可说。

4．作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种谬论的有关句子是[ ]

A．驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”

B．驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”

C．驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

D．驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”

5．分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是[ ]

A．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。

B．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。

C．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。

D．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。