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《直面苦难》教案教学设计4

小编:

2014高中语文《直面苦难教案 苏教版必修5

教学目标:

1.知识与能力:理解文中重点语句含义;积累生字词

2.过程与方法:分析文章特点,了解各个层次关系

3.情感、态度与价值观:培养学生正确对待苦难态度

教学重点:探讨周国平的苦难观。

教学难点:品味理解哲理性语言。

课时安排:一课时

教学过程:

一、激趣导入

同学们,在我的心中有许多英雄。比如说扼住命运咽喉的贝多芬;高位截瘫却又笑对人生的桑兰;被病魔束缚住躯体,却充满科学睿智的霍金;还有我们之前所学的遭受极刑而无愠色的司马迁和“虽九死其犹未悔”的屈原。我相信他们也是大家心目中的英雄。那么我不禁要问:为什么我们把他们称之为英雄呢?(明确:他们都是战胜苦难的人。)那是不是世上所有的苦难我们都能战胜呢?下面让我们一起走进周国平的哲理散文《直面苦难》,来探讨一下这个问题。

二、重点讲析

1、题解及作者介绍

周国平,1945年7月生于上海。著名诗人、哲学家。现为中国社会科学院哲学研究所研究员。代表作品:纪实文学《妞妞,一个父亲的札记》、学术著作《尼采:在世纪的转折点上》、随感集《人与永恒》、《尼采与形而上学》、诗集《忧伤的情欲》、《只有一个人生》、散文集《善良丰富高贵》、自传《岁月与性情》、《今天我活着》、《爱与孤独》等;其散文长于用文学的形式谈哲学,诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等,虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程与磨难,寓哲理于常情中,深入浅出,平易之中多见理趣。他的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐,大学里曾流传一句话:“男生不可不读王小波,女生不可不读周国平。”无论是花季少年还是耄耋老人,都能从他的文字中获得智与美的启迪。

三、设疑讨论

1.周国平在文章开头把苦难又称之为“悲剧”,并把它分为几类?(明确:社会悲剧和自然悲剧。)

下面我请两位同学分别朗读这两段,思考社会悲剧和自然悲剧对于我们人类来说又有何不同?其他同学从文章里找出相应的语句来完成这一表格。

【第二段最后一句排比,朗读指导】

对待的心态

原 因

结 局

社会悲剧

精神优于恶势力

正义感支撑

历史的公正

含笑受难,慷慨赴死 英雄(刘和珍、杨德群)

自然悲剧

无法自慰 感到卑微

没有灵魂的敌手

没有上帝拯救

孤立无助

众生(日本海啸、核泄漏、汶川地震等)

自然悲剧包括 自然灾害、生老病死 等

2、面对自然悲剧,既然我们战胜不了,注定失败,那么我们是否就只能坐以待毙,被它所击倒呢?作者要求我们该怎样做?阅读第三小节。

勇气(不具英雄色彩的)挺住 不倒下——→维护尊严

如何理解“人最高的也是最后的尊严——人在大自然面前的尊严”?

明确:在对自然悲剧,勇敢地承受,本能地承受,在自然苦难面前不退缩、不倒下,就是维护了人作为万物之灵在大自然力量面前的体面,就维护了人类精神的尊严。人类最终都会回归大地,所以人类在大自然面前最后的尊严,也就是在死亡威胁面前的尊严——一种从容与坦荡,死是人在世间受到的最后的待遇,在它面前的尊严,当然也是最高的。就如《泰坦尼克号》中,在撞到冰山,船在慢慢下沉的时候,乐手们不能力挽狂澜,但那镇静、坦然的优雅风度才是人在大自然面前最崇高的尊严!他们不是舞台上的英雄,他们被冰水吞没了,但他们却保持了临死前最后的尊严!

(小结(1---3):看来人生不是什么苦难都能战胜的,尤其是面对自然悲剧的时候!在自然悲剧面前,我们注定失败,但我们咬牙坚持,以尊严的方式承受苦难。从前三段中我们不难看出作者论述的侧重点是自然悲剧,他采取普通人的视角,透视苦难悲剧的世俗性,揭示出平常生活中苦难的真实面目,我们“只是朝生暮死的众生”“感到生命的卑微”“不具英雄色彩的勇气”“没有观众,没有证人,也没有期待,没有援军”,但我们仍“不肯让自己倒下”,悲壮中突出了人类尊严的崇高。

4、由此可见,周国平一反传统的英雄苦难观,从普通人的角度来述说苦难!那作为普通人,我们应该怎样看待苦难并保持尊严呢?请大家阅读4----7小节。

明确:第4段,苦难不是人博取同情的资本,更不是人拿来炫耀的资本。

第5段:有些人想用渺小的自我去战胜自然,但最终还是被自然所击倒,成了失意的英雄。所以不要用舞台上的个别英雄事例来埋没众人在苦难面前的姿态:一部分人是一蹶不振,更多的人是战胜不了,选择默默承受!

【“不要对我说”:彻底否定,语气激愤】【“何必”:不满、感叹】

第6—7段:在之前两段否定对苦难的美化后,作者在对比中反复强调:“人天生是软弱的……”,并引出自己的兄弟姐妹是“ ”先肯定人性的软弱,然后【惟其…… 犹能…… 才……一组虚词,突出苦难中的尊严,有力地表达了对苦难的辩证认识】(当海啸来临时,有人为失去的一切痛心疾首,但等一切风平浪静之后,他们又重拾信心再建家园。

当史铁生经历了在最狂妄的年龄被截去双肢的彷徨后,仍能拾起生活的勇气,找到适合自己的文学道路,创造出属于自己的一片天空。

所以,有时人在苦难尤其是自然悲剧面前是脆弱的,战胜不了的,但唯有在软弱中显现的承受与尊严才是最令人动容的!)

(小结(4-7)【否定美化苦难】→【指出苦难的消极性】→【还原苦难的真实面目】)

那么,当这些人经历苦难后,随着时间的流失,他们的内心深处是否会忘却曾经的伤痛,变的更加的超脱呢?我们应该怎样来看待这些人呢?请大家朗读第8段,用文段里的话来回答这两个问题。

明确:他们不会出现奇迹般的变化,仍旧是芸芸众生中的一员,不是舞台上的英雄。他们的心还是软弱的,不要去把他们崇高化,以平常心来看待!

(否定世俗对英雄的错误期待,还原英雄的真实面目——也是芸芸众生中的一员,生活在世俗生活的漩涡中,面对的是大大小小的日常平凡的苦难,因此面对苦难最深刻的生命体验,藏在生活的不为人知的角落,藏在我们心灵的深处。从平凡个体的生命感受出发,尊重芸芸众生的软弱天性,强调苦难的世俗特征。作者的感悟进一步抽象,上升为现代人心灵世界和生存状况的解读,充满个性化的思辨意味。由具体的可感的苦难,提高到抽象的心灵精神苦难。)

(小结:第三部分(第8段)作者否定了世俗对苦难英雄的错误期待,指出苦难英雄也只是我们芸芸众生的一员,对苦难的最深刻的生命体验常常不为人知,也无法言说。)

6、强调性总结直面的具体内容到底包括哪些?

明确:四个方面

7《直面苦难》的主旨是什么?

人在自然悲剧面前,应该坚强挺住,维护自己在大自然面前的尊严,这种坚强是战胜了软弱而挺起的坚强,但不要一味地美化苦难,它也有消极作用。

四、典题拓展

1、当灾难来临时,我们常常被要求去战胜它、超越它,但有些困难是我们无法战胜的。面对这些困难,我们不应逃避,用周国平的话来说就是要直面苦难,即使我们成不了英雄!那你是否同意这个观点呢?请大家畅所欲言,来谈谈你个人见解

2、同学们,你们的人生道路才刚刚起航,苦难是不可避免的。当苦难来临时,你有什么话对自己说。请大家用一些经典的话来描述一下,作为你的座右铭!(可以形成文字)

不美化苦难

2、不畏惧苦难,勇敢面对苦难

3、只要肯努力,任何苦难都能化解

4、以尊严的方式面对生活中苦难

五、小结

人的一生,总会遭受各种各样的苦难。没错,谁都得学着面对人生的苦难。逃避不了的现实,就要学着坦然面对。苦难之于人生,既然无法改变,不如想着怎么去解决。苦难的价值,在每一个人的心里。你觉得有意义,你就会坦然,你觉得黯然,苦难就无限扩大。我相信,一个历经困苦而仍能热爱生活的人,他的胸中一定藏有许多从苦难中提炼的珍宝。请大家牢记:只有敢于直面苦难的人,才是生活的强者!

六、作业布置

完成相应练习上的作业

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