古诗二首《送杜少府之任蜀川》《己亥杂诗》导学案2

古诗二首《送杜少府之任蜀川》《己亥杂诗》导学案

【学习目标】

1． 反复诵读，理解诗意，体会诗歌的主旨和意蕴。

2． 发挥想像，体会诗歌描绘的意境。

3． 学习诗歌精巧的构思和新奇的比喻，提高对古诗的解读能力。

《送杜少府之任蜀川》

【交流展示】

1、 你还知道哪一些送别的古诗词？

2、 了解作者及背景

王勃（650～676年），唐代诗人，字子安。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。他的《滕王阁序》在唐代就已脍炙人口，其中名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为历来论者所激赏。

【初读感知】

1．读准字音，试划分节奏。

2．你从诗中读出了作者怎样的感情？

【讨论探究】

1、理解诗意，感受诗境

请根据书下的注释，分组讨论，理解诗的意思。然后发挥想像，用自己的话来描述诗歌所表现的意境。

2、这首诗抒发了作者与友人的惜别之情，全诗是围绕哪句话来写的？（“与君离别意”）

3、作者与友人惜别的这种感情与我们熟悉的离别之情有什么不一样吗？

这首诗一改以往送别诗中的悲苦缠绵，显得乐观、旷达。

4、这种乐观、旷达从诗中哪些地方可以看出来？

用“同是宦游人”来宽慰友人，意思是：我和你同样远离故土，宦游他乡；这次离别，只不过是客中之别，又何必感伤！这两句应该怎么来读呢？（前一句读得意味绵长，令人回味；后一句读出一种释然、宽慰。）

“海内存知己，天涯若比邻”最能体现作者的乐观、旷达。它告诉我们：真正的友谊不受时间、空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。在王勃诗前，三国时魏的曹植有“丈夫志四海，万里犹比邻”（《赠白马王彪》），在王勃诗后，唐代的张九龄有“相知无远近，万里尚为邻”（《送韦城李少府》）。三人的诗句构思大体相似，但历来普遍认为王勃的诗句更显气象阔大，志趣高远，成为千古流传的不休名句。那么，这句诗在读的时候，应该用怎样的语气、语调，读出怎样的感情呢？（语调上扬，语气豪壮，表现出旷达的胸襟、积极乐观的人生态度。）学生试读。

尾联诗人用“无为在歧路，儿女共沾巾”来劝慰友人不要像少男少女一样儿女情长，以泪洗面，也是乐观、旷达的体现。这两句该读出怎样的语气？（语气幽默，暗含深情。）

【朗读背诵】

《己亥杂诗》

【自主学习】

1、朗读，理解诗意

2、走近诗人，了解写作背景

龚自珍(1792-1841)，清末启蒙思想家、文学家。

【初读感知】

1、读准字音，试划分节奏。

2、你从诗中读出了作者怎样的感情？（离愁，失落，矢志奉献等）

3、理解诗意，感受诗境

请根据书下的注释，分组讨论，理解诗的意思。然后发挥想像，用自己的话来描述诗歌所表现的意境。

【讨论探究】

1．诗人离京时的感受集中在哪个词语上？（“离愁”）这种离愁包含了什么愁思？

离开生活多年的京城，就要离别亲朋好友，离开官场，也就意味着政治生涯的终结。这里的“离愁”不仅指离愁别绪，还有报国无门的忧虑、苦闷和失落感。

2、作者是如何表现这种“离愁”的？

用“浩荡”来修饰“离愁”，“浩荡”原指广大无边，这里形容愁思无穷无尽。

2． “吟鞭东指即天涯”中包含了作者怎样的感情？

这其中既有离开京城，也许永不会回来，如在天涯的孤寂悲凉，又有脱离樊笼的豪放洒脱。

3、一、二两句应该怎样读？

前一句低缓沉痛，后一句在悲凉中透出豪放的感情。（学生试读）。

4、后两句以落花为喻，表达了诗人怎样的思想感情？

诗人以落花自比。它将化作春天的泥土，为培育新一代发挥作用。这表达了诗人对新生命的礼赞，虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，对理想和信念的执著追求，表现了他甘愿为国为民奉献一切的崇高品质。

5、初一时我们曾学过陆游的《卜算子·咏梅》，里面也写到了落花，大家还记得吗？（“零落成泥碾作尘，只有香如故。”）

同是以落花自比，陆游词和龚自珍的诗有何不同？

陆游笔下的落花寂寞凄凉，低沉孤高，而龚自珍笔下的落花却有着积极的

【朗读背诵】

布置作业：

1.背诵、默写两首诗。

2.试比较《送杜少府之任蜀川》和《送元二使安西》两首诗所表达的思想感情和风格。

板书：

送杜少府之任蜀川

王勃

城阙 （送别之地） —————— 五津（赴任之处）

落红护花——关心国家命运，为国为民奉献一切——以花自喻