《都市精灵》导学案4（苏教版八年级上册教案）

都市精灵

第一课时

一、学习目标

目标：1.解决、识记文中的生字词

2.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。

3.感受作者的思想感情。

重点：.理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。

难点：感受作者的思想感情

学法指导：加强朗读，提出个人见解，合作探究。

【知识链接】

作者简介：舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自《随笔》）

文体介绍：本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。

散文的特征：形散神不散

形：材料的丰富性和结构的条理性 ，多种表达方式的运用

神：文章的中心，主题。

二、自主、合作、探究

（一）走进课本

1.给下列加点字注音或根据拼音写字。

栖（ ）息 黄鹂（ ） 老鸹（ ） 硕（ ）大 鹈鹕（ ）

围剿（ ） 喜鹊（ ） 嬉戏（ ） 抿（ ） 觅食（ ）

荒诞（ ） sì（ ）无忌dàn（ ） 退避三舍（ ） 司空见guan（ ）

2.阅读课文后思考：“精灵”原指反抗上天统治的“恶魔”，你读了课文后是否有新的认识？“精灵”在文中指的是什么？

（二）合作探究

活动一：文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？

文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。

活动二：都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？

都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。

由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。

活动三：作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？

作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。

三、小组合作总结

四、课堂练习

1.给下列加点字注音。

幽雅（ ） 嬉戏（ ） 栖息（ ） 滑翔（ ） 检阅（ ） 荒诞（ ）

2.在下边句子的横线上填上恰当的介词。

(1) 游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。

(2)……叫着闹着， 清冷的天气增添了一点无序的伴奏。

(3) 历史发展的角度看，任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽。

3.修改下边句子中用得不恰当的标点符号。

⑴冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦。连大嘴都是漆黑的。

⑵清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食。黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。

⑶以鸟来说，麻雀，老鸹，燕子。是北京的最大众化的鸟类。

五、巩固、拓展、延伸

必做题：

古诗词中有许多写“山”“水”“花”“鸟”的句子，任选其中的两项，各写一句。

选做题：

你的家乡有没有像小胡同那样值得你留恋的东西？请你用一两句话把它写出来。

六、反思：

都市精灵 第二课时

舒乙

一、学习目标

目标：1、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

2、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然和谐相处。

重点：正确理解人与自然的关系。

难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。

学法指导：自行阅读课文，独立思考。后交流讨论。

二、自主、合作、探究

（一）走进课本

作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢？作者的情感为什么会有这样的变化呢？（根据文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子来概括）

喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服

为自己的庭院有动物而欣喜；为发现北京其它地方没动物而悲伤；为北京失去自己钟爱的动物而难过、惋惜；对其他城市拥有自己的动物而羡慕、佩服。

（二）合作探究

活动一：全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？

提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。

活动二：生活在都市里的动物被作者写的如此活灵活现、妙趣横生，是因为有丰厚的语言功底，你能品出本文的语言有那些特点吗？（可以从修辞，富有表现力的动词，和文中新词旧词相结合使用等方面来品析）

活动三：城市里的动物越来越少，你们知道地球上还有那些动物越来越少吗？原因是什么呢？

活动四：人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”。与鱼、鸟、兽友好相处？

三、小组合作总结

四、课堂练习

我和鸟儿有个约会

我和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台上偷吃红枣，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里就直扑腾，生怕惊着了他，倒像是我在偷吃红枣一样。就在他看到我便飞也似的逃窜时，我喜欢上了他。

他是一只鸟儿。长得尖嘴猴腮，还灰不溜秋，乍一看还真不像只好鸟。从他那上蹿下跳的调皮劲儿上看，很像我那精力过盛的儿子，所以我断定，这厮一定也是一小男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然地尺走了。我则躲在门后偷看，享受着我这人类爸爸的爱意。

我儿子见到这鸟后，忙着下套子要逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现，当即收缴作案工具，并厉声斥责：你怎么可以随意伤害一只可爱的小鸟呢？他是人类的朋友。拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？他回敬我一句。

喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后慢慢探出，献上早已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我们人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着我的当口，还不忘以极快的速度朝枣儿猛叨上一口，然后马上又恢复严肃的盯人状。我觉得他在耍小聪明，为了不影响他进餐，我只好重新退回门后。

一天周末，我见以往总是孤孤单单的他，身后还跟着一只大胖鸟，以为是他的胖太太。我急忙跑到门后窥探他们。这胖鸟给我的印象极好，叫声柔和，仪态端庄，吃相也颇有教养，在我们人类圈中，这叫淑女形象吧。然而据我在门缝反复观察，这胖鸟不是小家伙的太太，因为他们之间从来不黏黏糊糊，不见眉来眼去，只是同来同吃，连同回都不常见。胖鸟每次吃完后，总要衔上一枚红枣带走--可能是一只母亲鸟吧，且家庭负担不老少，带她来的是儿子。这母子俩很少对话，不愿沟通，就像我家那母子俩一样。

什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何不归？可惜一切都晚了，他们走得干干净净。估计在以后的岁月里，是不会再想我一下了。

鸟儿子走了，还有我儿子，他是没办法把我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，儿子走过来，拍拍我的肩膀说：算了老爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。他是好心，以为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得的是，我们蜗居在城市的人那少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子他们从来都不稀罕这些罢了。

1、我和我儿子对待鸟儿有哪些不同？ ______________________

2、第4段中然后马上又恢复严肃的盯人状，鸟儿严肃的盯人状是怎样一种眼神呢？（用原文词语回答）_________________________________________

3、第6段中一画线句表达了作者怎样的心情？

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4、我在文中向人们发出怎样的呼唤？

五、巩固、拓展、延伸

必做题：

设计一条有新意的标语，号召同学们保护动物，与动物文明相处。

选做题：

根据文意，你觉得北京人该怎么做，才能使北京拥有以前的生机和活力。请你向北京市民写一份倡议书。

六、反思：