《苏州园林》导学案11（苏教版八年级上册教案）

《苏州园林》第一课时

※教学目标

1、积累文中重要的字词。

2、整体感知课文，梳理文章的写作思路。

3、了解苏州园林的总体特征。

3．了解说明文的相关知识。

※教学重、难点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。

【学法指导】：回顾一下说明文的相关知识，以自己最喜欢的方式读课文，画出文中你认为重要的字词、理清文章的结构及苏州园林的总体特征，然后与对子交流或小组其他成员交流。

【知识链接】：

A、说明文的相关知识：

①说明结构：一般有两种一种总分式（包括总—分、总—分—总两种），一种是递进式。

②说明顺序：时间顺序、逻辑顺序、空间顺序（包括由整体到局部、由主到次、由外到内、由前到后、由左到右等）

③说明方法：（1）举例子：增加文章可信度，使文章血肉丰满。（2）作比较：突出说明对象的特征。（3）打比方：使说明的对象形象可感。（4）列数字：体现说明文语言的准确性，让读者准确了解说明对象。（5）引用：增强文章的说服力。（6）下定义：归纳说明对象的内涵和外延。（7）分类别：使文章条理更清楚。（8）列图表：直观有条理地展示说明对象的特（9）摹状貌：使说明的对象形象可感。

B、作家简介：

叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。叶圣陶曾担任多项职务。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。

多媒体、录音机、示范朗读磁带

※自主、合作、探究

（一）走进课本

1、给下列加点的字注音。

轩榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）样重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 镂（ ）空 斟酌( )

2、选择填空。

文章是从_______角度，抓住______________的特点介绍苏州园林的。

角度：

A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者

特点：

A．苏州园林总的特点 B．有代表性的园林

（二）合作、探究

活动一：读了课文后，苏州园林给你留下印象最深是什么？请试用简洁的文字概括。（自主总结，可对学）

活动二：划分结构层次，理清全文思路。（把握作者的说明要点及说明顺序）

活动三：文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出这些句子来。

※ 小组合作总结

※课堂检测

精读文章第6段，回答下列问题。

1、概括此段的说明要点。

2、“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？

3、园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。

明确：1．这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。2．有墙壁隔着，有廊子界着，可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。3．装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。

※巩固、拓展延伸

1．课后了解有关说明方法的知识，简析本文采用了哪些说明方法？

2、《导学与评价》89页第2、3、4题。

※教学反思：

《苏州园林》第二课时

※教学目标

1、弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；

2、揣摩语句，体会其丰富的内涵；

※教学重点：“目标”1

※教学难点：“目标”2

※自主、合作、探究

（一）走进课本

1．课文是从哪几个方面具体说明苏州园林总特点的？

2．说明文常用的一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，用“ ”画出本文中用的一些说明方法，并结合一二处实例说说其作用。

（二）合作、探究

活动一：分析下列句子中的加点的词语，体会说明文语言的准确性。

（1）至于池沼，大多引用活水。

（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

活动二：揣摩语句，理解语句丰富的内涵。（体会语言简洁生动的特点）

（1）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）

（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）

（3）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）

活动三：本文除了以说明这种表达方式外，还运用了哪些表达方式？请举例说明。

活动四：课文的说明结构是如何安排的？

※小组合作总结

※课堂练习

绿地是城市之肺

绿地是城市之肺。科学测验表明，每人呼吸需氧量由150平方米的绿叶面积提供，也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存。在绿树成荫的城区，空气中的细菌可减少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物 、 、 ，灰尘减少10%至27%，城市噪音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者调养和康复，人均寿命可延长2至3岁。工作节奏不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调节，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊！据专家估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为620万个，经济损失达4亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。

1、选段的三个空格里，依次应填入的一组词语是：（D）

A．过滤 阻挡 吸收 B．过滤 吸收 阻挡

C．吸收 阻挡 过滤 D．阻挡 过滤 吸收

2、这段文字的中心句是：

3、“据专家估算”中加粗词删去好不好？为什么？请作简要回答。

4、文中画线句使用了哪种说明方法，有什么作用？

※ 巩固、拓展、延伸

1、 导学与评价------基础知识1、2（必做题）

2、 导学与评价------内文选读（选做题）

※ 教学反思：