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写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案5

小编:

第一单元写作:写清楚一件事的起因、经过和结果

教学目标

1、知识目标:学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、能力目标:掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

3、情感目标:学会感悟生活。

教学重点及其难点

1、教学重点:将事情的起因、经过、结果记叙清楚。

2、教学难点:按照一定顺序组织材料。

教学手段和方法

1、教学手段:多媒体课件。

2、教学方法:以讲授写作知识为主,适当配以例文。

教学时数:3课时(第3课时评讲利用课余时间进行)

第一、二课时(3-1、2-11、12)

教学内容及其过程

1、写作知识

(1)记叙的六个要素

时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果,其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。

(2)记叙的基本顺序

要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰,就得讲究并掌握记叙的顺序,最基本的是时间顺序和空间顺序。

A、关于时间序

按时间顺序组织材料,顺叙是最基本的叙事方法;所谓倒叙,除结局提前外,文章的主体仍然是顺叙;至于插叙,只是在叙述中插入某些片段,文章的主体也还是顺叙。

B、关于空间序

即按照人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。

2、训练题目

(1)以“我们班里的新鲜事”为题,写一篇记叙文。

(2)以“一个关于我的故事”为题,写一篇记叙文。

3、本次写作指要

(1)第1题的要求有两点:

第一,要写新鲜事。怎样理解这一要求?所谓新鲜,不是要学生去猎奇,去编造离奇的故事。而是要学生去认真观察生活,观察的面广一些,点深入一些,写出那种能给大家带来新鲜感的事,这正如题目要求中所说,要写出事情“不一般化”的地方。写作本题,首先要求学生在选材上多下功夫。

第二,事情的来龙去脉要写清楚。这就要求文章把记叙的六要素交代清楚,把事情的“起因、经过和结果”写具体,写清楚。

(2)第2题,写一个故事,故事的主角是“我”。要注意的是,写作本文要把故事的特点体现出来:

第一,故事注重情节,要写得曲折引人。

第二,故事的语言比较接近口语,要通俗、亲切、自然。

(3)总体要求:

A、所写小事的内容要与自己所要体现的主题相一致。

B、写清事情的起因、经过、结果。

C、注意记叙与抒情、议论相结合:事——理

4、范文示例

成长的脚印

十五个春秋冬夏,浓缩了人生精华。当我回过头品味所走过的那串串脚印时,心中便感慨万千。

成长的脚印里饱含了亲情的关爱。难忘记忆里儿时的童稚。骑在父亲脖子上撒欢儿,倚在妈妈膝上数天上的星星。睡觉时缠着他们讲大灰狼的故事,半夜里被吓醒了,钻到妈妈的被窝里,让妈妈紧紧搂住,生怕被它叼去。不会忘记,在生病时,送到面前的一片片药片,一杯杯开水,一声声问候,那是同学们悉心的照顾。更不会忘记,在取得成绩时,老师送来欣慰和赞许的眼神,考试失败了她又送来鼓励的目光,增添了我与挫折斗争的勇气。所有关怀我的人都与我同欢笑,同呼吸。

生活中也有挥之不去,甩之不尽的少年烦恼。我希望做一只展翅欲飞的雏鹰,翱翔在自己自由的天地。当我提出自立,可是迎来的却是父母“你还小,等你长大了” 的话语。无奈的我就在这一次次的拒绝中期盼成熟的希冀。繁重的学习生活压得我喘不过气,我真想向老师提出减负的建议,可是我不敢,胳膊拧不过大腿,小小的我又怎能拧过强大的老师?我想反抗,却又无力反抗。烦恼、孤寂,不被理解总是困扰着我。

我的脚印里也充满着艰难的选择。时光真的是十分可贵,可惜的是我曾经蹉跎了岁月。上中学时,同学们已懂得了“一寸光阴一寸金”的道理,都在拼命学习。只有我还在虚度美好的光阴,每天在金庸的江湖中和游戏里度过本该努力的生活。成绩对每个人都是公平的,当同学们手捧沉甸甸的硕果时,我却躲在角落里黯然落泪,后悔,沮丧。老师告诉我:“业精于勤,荒于嬉。只有付出了,才有收获。失败了,爬起来,做个生活的强者。”我懂得了这个道理,于是再次融入莘莘学子的行列,优异的成绩让我重新赢得自信。正确的选择让我更明白了,人不能第二次在同一地方摔倒,否则你会摔得更惨的道理。

酸甜苦辣,这就是成长的脚印。她伴我走进成熟,走过青春四季。

5、学生练笔

布置作业

课后继续完成本次习作。

教学一得

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