《老山界》表格式教案12
课题 | 《老山界》 | 课型 | 新授 | 课时 | 二课时 | |||||||||||||||||||||||||||
备课组 成员 |
| 主 备 人 |
| 审 核 人 |
| 审批人 | 教导处 | |||||||||||||||||||||||||
教学目标 | 1、掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识。 2、理清文章线索，把握文章的主要内容。 3、学习红军战士在困难面前无畏、坚定、乐观的革命主义精神。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 体会课文在安排材上的特点，学会通过精彩的环境描写来表现中心思想的方法。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | 体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
教学方法 | 朗读赏析，合作探究。 | |||||||||||||||||||||||||||||||
（教）学习过程 | 旁注与纠错 | |||||||||||||||||||||||||||||||
一、 导入新课，明确目标： 二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。 二、 自主学习，获取新知: 给加点字注音： 陡峭（ ）惊惶（ ）苛捐杂税（ ）缴租（ ） 欺侮（ ）盛饭（ ） 塘 坊（ ）骨碌（ ） 蜷缩（ ）闪烁（ ）点缀（ ） 酣然入梦（ ） 矗 立（ ）捉 摸（ ）呜 咽（ ）澎 湃（ ） 咀嚼（ ）落得很远（ ）灌输（ ）宿营（ ） 三、朗读理解，整体感知： 1、阅读全文，用一句话概括出故事的主要内容。
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文是以什么为顺序的？细读课文，在原文中找出有关时间变化及其相应地点转移的标志性词语，完成下面的表格：
3、老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？课文是如何描述的？ （试概括回答。）
4、面对这些困难，红军战士是如何对待的？表现了红军战士怎样的品格？请用《七律 长征》中的两句诗来概括。
四、深入赏析，合作探究 ： 1、读2-11自然段“山脚访瑶家”部分，其中瑶家大嫂的思想感情经历了怎样一个过程？为什么会有这样的变化？这部分内容与“翻越老山界”的中心有何关系？
2、红军翻越老山界，本来是一件极其艰苦的事情，可文中的许多景物描写却十分优美，表达的感情也非常细腻，请找出登山过程中的三处景物描写，体会其表达效果。 （1）“夜晚翻山”部分的景物描写体现了红军战士怎样的革命精神？
（2）“半夜露宿山上”的部分中作者调动了哪些感官？全段又动用了哪些修辞？有什么作用？
（3）“下山“部分中你又读出了什么？
3、体会加点字词的表达意义。 （1）黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
(2)肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
(3)远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运；为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
五、总结归纳，写法借鉴: 你认为本文值得借鉴的写作手法有哪些？
六、联系实际，拓展延伸： 通过本课的学习，你从红军战士身上学到了哪些精神？作为和平年代里的年轻人我们是否还需要长征精神？你准备怎样将这种精神运用到学习和生活中？
七、当堂检测，巩固提升。 听写本课的词语，并选取其中的至少三个词写一段话。
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教学反思： | ||||||||||||||||||||||||||||||||