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《晏子使楚》学案8

小编:

《晏子使楚》学案

[学习目标]

1、能流利地朗读课文,能对照注释口头翻译课文,理解文意。

2、掌握重要的文言实词、虚词。

3、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。

[学习难点]

1、重点:掌握重要的文言实词、虚词。

2、难点:语言艺术特点。

[学习时间] 两课时

[学习过程]

第一课时

[学习目标]

1、能流利地朗读课文,能对照注释口头翻译课文。

2、掌握重要的文言实词、虚词。

一、预习课文

1、给加点字注音

赐( )晏子酒 酒酣( ) 缚者曷( )为者也

吏二缚( )一人诣( )王 橘生淮( )南则为橘,生于淮北则为枳( )

2、解释下列各句中的加点字

(1)、何坐( ) (2)、习辞者( )

(3)、缚一人诣王( ) (4)、避席( )

(5)、反取病焉( ) (6)、固善盗乎( )

3、查资料,了解《晏子春秋》及晏子其人

4、能准确而熟练地朗读课文

二、朗读课文

要求能读准字音,断句无误,自然流畅

三、合作交流,疏通文意,落实字词,整体感知文章内容

1、请学生对照注释,自己尝试翻译课文,如有不会的,可与同桌及前后座位交流,还不懂请板书于黑板全班讨论解决。

2、教者口头提问,学生抢答

3、其他学生或教者纠错

四、当堂练习

1、给文中两个通假字注音并解释

1)曷( )通____译:______ 2)熙( )通____译:_____

2、比较下列词语的古今意思有何不同

古 古

坐 席

今 今

古 古

其实 所以

今 今

3、在本课里“之”字有几种解法?

1) 楚王闻之 2)齐之习辞者也

3)吾欲辱之 4) 婴闻之

5) 得无楚之水土使民善盗耶

4、翻译以下句子。

1)橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同

2)得无楚之水土使民善盗耶?

5、下列句子中与“何以也”句式相同的是( )

A.晏婴,齐之习辞者也 B.缚者曷为者也

C.圣人非所与熙也 D.为其来也

五、课堂小结:归纳文言文需积累的知识点

六、尝试当堂背诵晏子反驳楚王的一段话。

七、布置作业

1、复习课上所讲内容,掌握重要字词解释及课文翻译

2、书面归纳“之”、“以”的用法

3、背诵晏子反驳楚王的一段话 ,揣摩晏子的语言艺术

第二课时

[学习目标]

1、体会晏子的语言艺术

2、学习晏子机智勇敢,不辱使命,维护国家尊严的精神。

一、检查复习情况。(口答)

二、导入新课,合作交流,分析晏子的人物形象及语言艺术

1、分角色朗读。

揣摩人物说话的语气,理解晏子语言的逻辑力量。(要读出人物的语气性格)

2、分析人物形象并思考:

⑴读读想想:楚王和臣子的谋划,是针对晏子的,还是针对齐国的?晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么?

⑵晏子是一个怎样的人?

分析晏子的语言艺术

⑶由晏子我们可以得到什么启示?

⑷分析楚王形象

三、课文小结

四、当堂练习:阅读下列语段,回答问题

景公好弋,使烛邹主鸟而亡之。公怒,诏吏杀之。晏子曰:“烛邹之罪有三,请数之以其罪而杀之。”公日:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士,是罪三也。”数烛邹已毕,请杀之。公日:“勿杀!寡人闻命矣。”

1、解释加点的词语。

①主鸟而亡之( ) ②请数之以其罪( ) ③以鸟之故杀人( )

④景公好弋( ) ⑤寡人闻命( ) ⑥为吾君主鸟( )

2、晏子的本意是 景公,说他 。但是晏子却以 烛邹的姿态出现。这种以 的语言进行讽谏的方式方法,易于被人接受。

3、景公听了晏子列举烛邹“罪状”的一番话后,说:“ ”从这可以看出景公是个 。

4、请简单谈谈景公听了晏子的话后不杀烛邹的原因。

5、请解释下列句中“使”的意思。

①使烛邹主鸟而亡之( ) ②使吾君以鸟之故而杀人( )

③使诸侯闻之( ) ④得无楚之水土使民善盗耶 ( )

6、指出句子翻译正确的一句。

①诏吏杀之( )

A、招集差吏杀了烛邹。 B.命令主管官吏杀他。C、诏告天下人要杀烛邹。D.告诉手下官吏杀人。

②使烛邹主鸟而亡之( )

A、派烛邹管好主人的鸟,可是鸟死了。B.叫烛邹去喂养主人的鸟,可是鸟儿逃跑了。 C、让烛邹去管这些鸟,然而这些鸟都不见了。D.叫烛邹去主管禽鸟,可这些禽鸟却亡失了。

③于是召而数之公前( )

A.于是把烛邹召到景公面前谴责。 B.便把烛邹的罪状诏告天下。C.就把烛邹数落了一顿。 D.于是景公把烛邹召来谴责了一番。

7、结合课文及本则晏子的故事,说说晏子在说理方面的技巧。

五、布置作业。

1、背诵课文第二段,深入体会晏子的语言艺术

2、假如你是楚国的大臣,你能否找出晏子话语中的破绽,巧妙地反击他的论辩?

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