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《治水必躬亲》学案3

小编:

学习目标

1.识记并理解文中的文言实词和虚词。

2.了解文学常识和本文的写作背景。

3.培养学生的文言诵读能力。

4、在进一步了解海瑞其人其事的基础上,引导学生进一步认识到不只是治,做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理,做一个有益于社会的人。

重点

1.治水必躬亲的道理。 2.正反对比的论证方法。

3.交错使用整句和散句。

难点

正反对比的论证方法。

第一课时

一、预习情况交流

1、给下列加粗的字注音

潴有浅深( ) 非相度不得其情( )( )

躬历山川( ) 非咨询不穷其致( )( )

好逸而恶劳( ) 亲劳胼胝( )( )

远嫌而避怨( ) 布袍缓带( )

2、根据下列词语中加粗字各写一个成语

(1)泥于掌故( ) (2)躬历山川( )

(3)好逸而恶劳( ) (4)计利而忘义( )

3、解释下列加粗的词

(1)泥于掌故( ) (2)非咨询不穷其致( )

(3)势有曲直( ) (4)是以必得躬历山川( )

(5)不可执一( ) (6)必如是而后事可举也( )

(7)冒雨冲风( ) (8)则事不举而水利不兴矣( )

4、填空

《治水必躬亲》选自《________》,作者是________(朝代)的________。

二、导入新课,文题解析。

三、诵读课文

四、小组合作疏通课文,全班交流。(翻译课文)

五、课文研读

1.如果将第一、二段的位置颠倒,其文章的表达效果会怎样?

2.课文第二段是先正面讲海瑞治水不但躬亲,而且清廉;接着从反面说,用假设论证的方法来阐明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成,若去掉后其文章的论证效果怎样?

3.通过研读课文后,你可结合现今社会人与自然的关系问题,举出正反两方面的事例各一,阐明躬亲、清廉的重要性。(提示:A.举世瞩目的三峡工程,“百年大计, 质量第一”,建设者们躬亲、清廉,造福子孙后代,功盖千秋。B.由于少数人贪污腐败,致使豆腐渣工程出现,给国家和人民带来巨大损失和危害)

六、教学反思

第二课时

一、结合句意解释加粗的字词。

A.潴有浅深,势有曲直( ) B.是以必得躬历山水( )

C.亲劳胼胝( ) D.而随官人役亦未尝横索一钱( )

E.远嫌而避怨( )

二.翻译句子。

治水之法,既不可执一,泥于掌故,亦不可妄意轻信人言。

三.默写。

如________,________,________,则事不举而水利不兴矣________。

四、阅读理解。

治水之法,既不可执一,泥于掌故,亦不可妄意轻信人言。盖地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直,非相度不得其情,非咨询不穷其致,是以必得躬历山川,亲劳胼胝。

昔海忠介治河,布袍缓带,冒雨冲风,往来于荒村野水之间,亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳,计利而忘义,远嫌而避怨,则事不举而水利不兴矣。

1.文中“海忠介”即________,是________(朝代)曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。

2.翻译下列句子。

(1)非相度不得其情,非咨询不穷其致

________________________________________________

(2)是以必得躬历山川,亲劳胼胝

________________________________________________

(3)亲给钱粮,不扣一厘,而随官人役亦未尝横索一钱

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3.第二段就治水问题作者讲了两个方面,请用文中的语句回答这两个方面的结果,并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。

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4.作者在这段文字中表明的观点是什么?为什么要这样做?

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5.下列表述不符合原文的一项是( )

A.第一段中的“盖”字是句首发语词,表明下文要就自己的观点发表议论。

B.第二段从正反两个方面说治水,一实一虚,对比分明,很有力地论证了中心论点。

C.作者开篇就提出中心论点,第一段讲道理,第二段侧重摆事实,讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。

D.第一段中“地有高低,流有缓急,潴有浅深,势有曲直”构成排比,很有气势;“是以”一句是对上文的总结,并运用了对偶的句式。

五 、本课总结

通过本课教学,学生掌握了有关的文言实词和虚词;了解了本文的写作背景及海瑞其人其事;逐步学会了自主、合作、探究式的学习方法,激发了学习兴趣,调动了学习文言文的积极性和主动性;并让学生进一步认识到不只是治水“躬亲”,做任何事情都要“躬亲”、“清廉”的道理。

六、教学反思

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