《始终眷恋着祖国》教案4[苏教版八年级上]
小编： ：
| 课题： 《始终眷恋着祖国》 | |||||
| 执笔： | 审核： | 讲学时间： 一课时 | |||
| 学习目标： | 1、理解一些重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子深情。 | ||||
2、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。 | |||||
3、了解通讯的精当选材和条理分明。 | |||||
| 教学重点、难点： | 1、理解一些重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子深情。 | ||||
| 课前预习： | 1、熟读课文，解决本课生字词。 2、读准课文，了解钱学森的事迹，并做整理。 | ||||
| 讲学过程 | 教师活动 | 学生活动 | |||
一、导入 钱学森是我国著名的科学家，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。请大家把收集整理的有关材料在班上作一交流。 二、整体感知 用自己喜欢的方式阅读课文，完成两个任务。 （1）文章主要写了哪几件事，其主题是什么。 （2）请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象。 三、品味语句 1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。 他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（两个“不止一次”起 | 班上交流 拜师求学——创业辉煌——决心回国——饱受折磨——胜利回来 对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。 1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。 | ||||
| 讲学过程 | 教师活动 | 学生活动 |
| 了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？） 2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”（写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？） 3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。 （从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？） 四、拓展训练 20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。查阅这方面的材料，将感受最深的做成卡片，介绍给同学。 | 有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。 2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。 如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。 3、钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。 例如李四光、李忠尧、邓稼先、郭永怀等科学家。 | |
| 课后练习 | 1、完成课后习题。 2、完成练习册。 | |
| 课后小结 | ||