荆轲刺秦王

十四、荆轲刺秦王

《战国策》

一、教学目的:

1、了解本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。掌握一些文言词的词义。

2、正确认识荆轲刺秦王的行动。

二、教学重点、难点:

1、重点:本文对人物性格的刻画。

2、难点:学习评述荆轲这一历史人物。

三、教学时数:

三课时

四、教学步骤:

第一课时

导语:

我们学过《战国策》中的《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》。

《战国策》是汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。

读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。

背景简介:

《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之par仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。

课文分析:

秦将王翦破赵，虏赵王(1)，尽收其地，进兵北略(2)地，至燕南界。

占领南部边界

太子丹恐惧，乃请荆卿(3)曰:“秦兵旦暮渡易水(4)，则虽欲长侍(5)足下，早晚经常侍奉

卿:对人的尊称。旦暮:形容时间短。

岂可得哉?”荆卿曰:“微太子言，臣愿得谒之(6)。今行而无

又怎么能不用说也要请求行动空手前去没有

微同非

信，则秦未可亲也(7)。夫今樊将军(8)，秦王购之(以)金千斤，

凭信之物没有办法接近秦王的购取他的头

亲:亲近，接近。

邑万家(9)。诚能得樊将军首，与燕督亢(1)之地图(于)献秦王，秦王必

一万户人口的封地果真给一定

邑:聚居地。

说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰:“樊将军以穷困来归丹，

接见就能够有办法来报答因为走投无路归附

说同悦有以:有所以，有用来……的。

丹不忍以已之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”

为了自己的私事辜负了心意另外考虑对策吧

伤:伤害，辜负。

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰:“秦之遇将军，可谓深(2)矣。

同义复词对待刻毒

之:助词，无实义，用在主谓短语中，取消句子的独立性。

父母宗族，皆为戮没(3)。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”

同族的人被杀戮和没收(你)打算怎么办

樊将军仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知

仰面朝天长长地叹息每当想到这些到去了不过想不

所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者，

到什么计策一种办法用(它)解除忧患并

何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，秦

怎么样上前对它怎么办呢秦王

之:代“可以解……之仇者”。

王必喜而善见臣。臣左手把(4)其袖，而右手椹(5)其胸，然则将军之仇报，而

好好抓住刺

燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕

被欺凌耻辱除掉是否想法脱下一支衣袖，左手握着

而进(6)曰:“此臣日夜切齿拊心(7)也，今乃得闻教!”

右手腕，走近一步说咬牙切齿捶胸痛恨的事如今才得到你的教

遂自刎。

诲就

太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已无可奈何，乃遂收盛(8)

驾车前往(事)已至此收起来装