《亡人逸事》教案4

教学目标

1.创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处.

2.品味语言，感悟真情.

教学重点:

1.体会细节描写的作用并学会借鉴运用.

2.品味并理解作品朴实语言中所流露的真情.

教学难点:

1.在写作中学会借鉴运用细节描写.

2.理解作者对亡妻的愧疚自责与思念凄恻之情,收获感动.

教学方法:

讲读讨论法

课时安排:

一课时

教学过程:

一.导入新课

一九七零年四月十五日这一天,对于孙犁来说，是彻痛彻悲,永志难忘的一天,因为在这一天，他的妻子因严重的糖尿病，引起心脏疾病永远的离开了他。四十多年的恩爱夫妻，一朝竟成永世之别,这让他感到了从未有过的孤独.每当静下来时,如烟的往事，就像过电影似的，就像一记记有形的鞭子似的，在他眼前晃动着，在他的心上抽打着。但是，他，作为一个作家，在妻子故去五年后才用零星的文字记录着自己点滴的回忆,又过了七年才写下悼亡文字,那就是亡人逸事,为什么?

明确:不堪回首

第四部分相关内容.

二.研读课文

(1)作者说:自己只是选择了一些不太使人感伤的断片记述的.请问:这些断片在文中具体指哪些事情?(借此来展现逝者生前的音容笑貌的)(快速阅读全文，思考概括)

概括前三部分的内容,整体感知她的形象

(2)作者记述的这些断片,其中哪一个最能扣动你的心弦?

学生讨论自由发言

(3)从大家的言语中我们感受到她是怎样一个伟大的女性,不管是作为母亲还是作为妻子她都是成功的.可能有同学至此还在疑惑，作者对他妻子如何?

可提示:(上文有一个让她很感动的事情),为何把那两丈花布,直接寄到她娘家?

其间教师通过幻灯片补充相关资料.如文革期间的共患难及作者写下的点滴的怀念文字.

(4)但就是这样,作者在字里行间还透露着令一种强烈的情感?

愧疚,自责,

引导:第四部分第4小节.第3小节.

更突显出妻子的伟大。

(5)他们无一不触动我们的心灵,扣动我们的心弦.为什么为什么会有如此的震撼力(令人潸然的回甘余韵的情致)呢?

张显魅力的法宝就是细节.

(5)什么叫细节?

细节用于刻画人物,或点化肖像，或描写动作，或烘托心理,运用得当,具有传神写照的艺术效果.细节描写要具有真实性.

正如金圣叹说过:一花,一瓣,一毛，一鳞,一焰,其间皆有极微.

(6)从你读过的作品中举一个令你至今难忘的细节描写，当然，也可以是你自己的写作中动人的细节描写.

教师可提示例举:

像山那样思考中狼一家在一起嬉戏的场景以及被猎杀后临死时那的眼神.

我与地坛中,母亲为了找我时四处张望的情景,她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船,那缓缓离去的背影,那茫然又急迫的步履.

三.小结

斯人已逝,当作者带着一种愧疚与不安来怀念逝者的时候,我们似乎也看到了作者那仿佛要穿越时光找回从前的双眼，苍老的目光里沉淀的满是岁月积累的真情,这里没有青梅竹马,两小无猜式的浪漫,没有举案齐眉,相敬如宾式的恭敬,也没有贫贱之交不可忘,糟糠之妻不下堂式的清高自守,这里只有一种带着些许酸楚，些许温暖的回忆.有的可能只是真,美二字,以一份真心地写的真景象,同时以美的文笔写的美的情思.

而翻开尘封的历史,不独孙犁如此情真,曾经高歌过大江东去浪涛尽的澎湃激昂的苏轼,也抒写过对亡妻的追忆.

四,补充苏轼江城子

五.全文小结

郁达夫所言:一粒沙里见世界,半瓣花上说人情(这就是现代散文的特征之一).在文学作品中，细节是作品真实的一种体现.回顾刚刚读过的这两篇文章,这里是细节真实起来的其实是一种情,一种发自肺腑的真情，也正因为如此，它们才具有了令人感动的特质.

六.推荐阅读

韩愈的祭十二郎文袁枚的祭妹文

七.作业

运用细节描写手法写一个人