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《贵在一个“新”字》课堂实录2

小编:

一、导入新课

师:有这样一句话“一千个读者有一千个哈姆雷特”,又有人说“政治家读《红楼梦》看到了政治斗争,小说家看《红楼梦》看到了爱情”……为什么同作品在不同的人眼里却有千差万异,那么请大家告诉我这是因为什么?

生:各人看法不同。

师:看法不同,各人有各人的看法。就说明了你所想的,实质上也就是你思考的内容,只能代表你自己的观点,是你独立思考后得出来的结论。

[板书??略谈独立思考]

面对生活中的种种问题,你都会有自己的想法。然而,仅仅有独立思考的能力还不够,我们还需要创新。

[板书??贵在一个“新”字]

想要有所创新,想要实现更高层次的追求,你还必须善于独立思考。

当有人问著名物理学家霍金“创造力是什么”时,他写下了这样的字句:“如果你从事科学事业,你必须有创造力否则你只是重复无聊的方程式,你永远也发现不了新东西。”

哲学家笛卡儿说:“我思故我在。”

师:在任何领域要想有所建树,都离不开独创性思维。这是我们具备独立思考能力的首要条件??拥有独立思考的精神。

二、解读文本

文中也说到了很多有贡献的历史人物,他们都非常善于独立思考,让我们来看一看他们的这种能力是如何锻炼出来的。快速浏览课文。请注意问题:文中说到了哪些杰出人物?从中找出他们的独立思考能力,是如何锻炼出来的且有着什么样的特点?

(提示:这篇文章由导语和四个部分组成,我们应该在哪个范围内找啊?)

(一)1.在第一部分中,说到了哪位历史人物?

明确:第一部分,笛卡儿!

2.他的独立思考是如何锻炼出来的,有着什么样的特点?

明确:尽管成绩优秀,但不满足于现状,认为问题是无处不在的。他认为不能过分相信自己单从例证和简单说法中所学得的东西。在这一部分的最后,作者提到了笛卡儿哲学上的代表思想,他的名句“我思故我在”。我存在的意义是因为我在不断的思考。

他具体地提出了四条思维的法则,分别从置疑、划分(通过联想进行分类)、有序(循序渐进)、全面四个方面,分析了思维的方法和原则。

3.“我思故我在”是笛卡儿的名言,笛卡儿怀疑一切,甚至连他自己是否存在也认为大可怀疑,幸亏他发现“我正在思考”这件事是千真万确的,才推论出自己的存在。作者把这句名言放在第一部分的最后,实际是更加突出了独立思考的什么?

明确:独立思考的重要性。

4.小结

(1)质疑精神:疑问无处不在(2)对自己现状的批判意识(3)提出四条思维的法则(4)笛卡儿的名句:我思故我在。

(二)在“倘有余暇,何妨多读”这个部分中,说到了哪些杰出人物?

明确:作者列举了王充、爱因斯坦、贝弗里奇,鲁迅这些杰出人物的事例和引言,突出了读书积累的重要作用。

小结:(1)汉代王充??博览群书(2)爱因斯坦??兴趣广泛,知识丰富(3)引用贝弗里奇的话??知识、兴趣的重要(4)引用鲁迅的话??主张跨学科读书

(三)在“‘为什么’、‘怎么办’及其他”这个部分中,说到了哪些杰出人物?他们的独立思考能力,有着什么样的特点?

1.基辛格、王安石、陈献章和郑板桥,宋朝吕祖谦读史书的方法。

2.热衷于读书,善于提问。

小结:(1)基辛格《选择的必要》:选择最佳方案;(2)引用王安石的话??善问,用科学的态度分析问题;(3)陈献章和郑板桥的话:读书要善质疑;(4)宋朝吕祖谦读史书的方法

(四)《大用之则大成》这个部分中呢?

清代唐甄的话:实践的重要性;

艾立希和居里夫妇的事例:坚持刻苦钻研。

英国弗莱明,发现青霉素:独立思考,不是孤立的苦想,要向一切可以学习的对象学习。

三、问题探讨

师:在文章中,王梓坤教授列举了很多在历史上有贡献的人物,并且对他们的独立思考能力进行分析,论述明白流畅。请想一想,如果只举事例不作分析,说理的效果有什么不同?

明确:本文谈独立思考问题,用简明的论述方法,列举大量的实例并加以分析,引用权威论述对观点作进一步阐述。作为普及读物,旁征博引能增强文章的效果,但是如果只举事例而没有必要的分析,不能提炼其思想内涵来证明观点,例子就只是个没作用的例子,而不是例证。

师:正如王梓坤教授提到那句德国谚语所说的“青年人相信许多假东西,老年人怀疑许多真东西。”因此,在你们的青少年时期,在你们的求学阶段,自觉地培养独立思考的能力,就更为重要。通过对文中很多历史人物,他们的独立思考能力的解析,大家来想想如何使自己成为一个善于独立思考、时有创新的人,?(大家来回忆一下,独立思考的能力是怎样形成的?)

明确:作者认为创新者必须具备的素质有:重视积累,批判与怀疑精神,注重方法,勇于实践。四个方面互相联系,互相促进。

四、拓展练习

师举例“8对1说你躺下来还是1,而我躺下来就是无穷大了”。让学生根据阿拉伯数字的特点,试举出相关的例子

五、总结

师:我们今天学的这篇文章,是《获得教养的途径》专题的第三板快。我们说识字,不等于你就有知识,有知识不等于你就有文化,有文化不等于你就有教养,获得教养,能提高生存质量,能获得有价值的人生。我们今天讲的这个板块“从质疑到创新”,通过解析历史上杰出人物的独立思考,更加明确了独立思考的重要性,以及它与创新之间的关系。我们通过独立思考,力求比其他的人站的更高,看得更远,获得更多的知识和修养,从而达到更高的人生境界,获得更有价值的人生。在第二专题的其他板快中,我们还会陆续向大家介绍获得教养的多种途径。

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