当前位置: 教案教学>教案设计

《一个人的遭遇》教学反思

小编:

教后反思

一课时的教学设计。本文篇幅比较长,一节课教学有点难度,如何在短时间里,引领学生比较主动地、比较深入地走入文本,这成为这堂课能否成功的关键。我主要借鉴采用了余映潮老师的主问题教学法。作为一篇小说,它主要通过塑造人物形象来表现主题反映社会生活。

基于此,本文课堂教学主要设计了一个核心问题,索科洛夫是个怎样的人,以及刻画他形象的意义。在具体操作过程中,可分两步走,第一步初读印象,在学生读后,老师有意表达一种不同观点(当然,这也是初读时确实有过的感受),在观点碰撞中,促使他们进一步仔细探究课文,而且也想通过此举,让他们养成读书深思的好习惯。同时,表达观点要有理有据,分析问题要结合上下文,联系全文考虑,而不能断章取义,否则,得出的结论是站不住脚的。还有,也想通过这种碰撞交流,实现师生真正平等的对话交流。

一般意义上,教师总是处于“全知全能”的权威地位,学生很难也不敢向权威挑战。当教师处于错误状态下,会怎样呢?实践证明,当教师出了“错误”时,学生处于一种少有的亢奋状态中,他们迸发出了少有的激情,而当情绪激奋时,他们的语言表达也显得更加流畅、自如。他们从各个角度尝试去批驳教师,显示出了必胜的信心。课后,乃至课堂中,我就在想,这哪是我在上课,这分明是学生在给我“上课”,在“教育”我,在反驳我,而且,他们反驳得越激烈,越群情激昂,我的内心就越高兴,就越享受这个过程。

学生批驳得很过瘾,也就锻炼了思维能力,提高了表达能力,增强了学习信心,提高了学习兴趣;教师也因学生在课堂上重新找回了自我,回复了主体地位而由衷地喜悦。这是怎样的一堂课啊,“奇文共欣赏,疑义相与析”,激情在互动中燃烧,思维在碰撞中绚烂!

两点遗憾。当师生倾情互动,对文本进行了深入的感知与探究后,师生共同沉浸在由文本所创设的特定悲情氛围中,这时,特别有感染力的与本文情境相当吻合的“神秘园”音乐适时响起,同学们真有点动情,又动容了。在音乐的伴奏下,大家都有感情地读自己特别有体会的段落,这时的阅读已超越了所谓机械的分析与意义求解,完全是一种徜徉在经典文学世界中的享受。不过遗憾的是,教师为了要给文章作一下小结,完成这个常规课堂的一个必要环节,只能匆匆将学生打断了。

是不是每一堂课都一定要小结一下,能不能让学生更进一步地充分朗读,然后就让这堂课在朗读声中结束呢?我想这样也许会余音袅袅,让人回味无穷。另外,我常常在上完一篇文章时,喜欢把自己的阅读感悟告诉同学,我个人的想法是给他们作一个参考,因为我也是一个读者,但现在又有点困惑,这样是不是有点自显高明的意思,是不是有点硬塞给同学接受的嫌疑,或者,如果让学生自己来谈谈阅读感受,是不是更好呢?

    相关推荐

    《一个人的遭遇》教学反思2 《一个人的遭遇》课堂实录及反思 《一个人的遭遇》教案 《一个人的遭遇》教案4 《一个人的遭遇》课堂教学实录及反思 《一个人的遭遇》教学实录 《一个人的遭遇》导学案2 《一个人的遭遇》教案2 《一个人的遭遇(节选)》教案 《一个人的遭遇》教案1 《一个人的遭遇》说课稿 《一个人的遭遇》(节选)教案 《一个人的遭遇(节选)》教案 《一个人的遭遇》教学实录2 《一个人的遭遇》教学设计2 《一个人的遭遇(节选)》教案 1 《一个人的遭遇》教案教学设计5 《一个人的遭遇》(节选)学案设计3 《一个人的遭遇》一体化教学案(教师版) 《一个人的遭遇》一体化教学案(学生版) 《一个人的遭遇》教案3(苏教版必修2) 《一个人的遭遇》学案(练习)[苏教版必修二] 《一个人的遭遇》教学设计[苏教版必修二] 高中语文:《一个人的遭遇》课堂实录 《一个人的遭遇(节选)》教案教学设计 苏教版必修2 遭遇无法生成——《枫桥夜泊》教学反思 《一个人的遭遇》备课资料:多维视野中的肖洛霍夫 当教学遭遇纷扰 当课堂遭遇“越轨” 当诚信遭遇挑战 个性阅读遭遇尴尬──《好汉查理》教学有感 《人有两个宝》一课的教学反思 《人有两个宝》一课的教学反思 对一个教学案例反思的“反思” 《人有两个宝》教学反思一 从《琵琶行》中读到的三类人的生活遭遇 当课堂遭遇沉默时…… 经典汉语正在遭遇什么 语文老师遭遇到的那些糗事 人有两个宝教学反思 一个苹果教学反思 《寻隐者不遇》教学反思 寻隐者不遇教学反思 寻隐者不遇教学反思 《寻隐者不遇》教学反思 一个这样的老师教学反思 寻隐者不遇教学反思 《只有一个地球》一课的的教学反思 遭遇生字——关于创新理念下的识字教学 《人有两个宝》教学反思三 《人有两个宝》教学反思二 三个儿子教学反思(一) 《一个小村庄的故事》教学反思 《一个小村庄的故事》反思 人教版《事物的正确答案不止一个》教学反思 《寻隐者不遇》教后反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《我有一个梦想》教学反思 《我有一个梦想》教学反思 《一个中国孩子的呼声》教学反思 介绍我国的一个民族教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《我有一个梦想》教学反思 只有一个地球教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《只有一个地球》教学反思 《一个中国孩子的呼声》教学反思 《穷人》教学反思一 《一个中国孩子的呼声》教学反思 《一个中国孩子的呼声》教学反思 《一个中国孩子的呼声》教学反思 《一个中国孩子的呼声》教学反思 《一个中国孩子的呼声》教学反思 巨人的花园教学反思(一) 《诺曼底号遇难记》教学反思 《一个中国孩子的呼声》教学反思 一个中国孩子的呼声教学反思 一个小村庄的故事教学反思二案例教学反思教案 《诺曼底号遇险记》教学反思 值得同情的遭遇──印度影片《流浪者》观后 值得同情的遭遇──印度影片《流浪者》观后 《只有一个地球》教学反思三 《一个中国孩子的呼声》教学反思1 《寻隐者不遇》课后反思 《只有一个地球》教学反思五 《只有一个地球》教学反思七 《只有一个地球》教学反思四 《遇难者的第三个电话》教案之一 《有的人》教学反思 《只有一个地球》教学反思六 《三个小伙伴》教学反思之一