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练习3教案

小编:

第一课时

教学目的

1. 读词语,通过读词语和看图,认识生活中常见的汽车类型,建立起词语概念与事物之间的联系。

2. 联系生活经验,了解几种常见车型的功能和作用,进而把句子补充完整并说出来。

教学准备:挂图、投影片。

教学过程

一、导入

1. 同学们,你们看到过什么车?

2. 今天,我们来认识几种车。

二、新授

1. 指名读题。

2. (出示挂图)图上的汽车你认识吗?

3. 指名说,其它学生补充,纠正。

4. 读一读书上的词语。

⑴自读。

⑵指名读,评议,纠正,师重点提醒

⑶齐读。

5. 把词语和相应的车相连起来,齐读一遍。

6. 这些车各有各的本领,你知道吗?

7. 指名回答,相互补充。

8. 出示:消防车是用来的。

救护车是用来的。

车是用来的。

⑴你会填空:指名口头填空。

⑵打开书,写下来。

⑶师巡视指导,及时批改。

第二课时

教学目的

1. 积累成语。

2. 能背诵《三字经》中的几句。

3. 练写铅笔字,并能写正确、美观,在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。

教具:投降片。

教学过程

一、教学第二题

1. 教学第1小题。

⑴指名读题。

⑵学生自读成语。你懂得其中哪条成语的意思?

⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。你们听了故事后,觉得精卫、愚公值得我们学习吗?

齐读:百折不回、勇往直前。有感情朗读。

2. 教学第2小题。

⑴指导看图。图上画了谁?他在干什么呢?

⑵让学生借助拼音自读诗句。这两句诗句讲的是什么意思呢?师作适当点拨。

⑶指导有感情地朗读。

⑷指导背诵。

二、教学第三题

1. 审题。

2. 认读三个生字。

3. 这三个生字都有一个相同点,是什么呢?

4. 写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么?

5. 怎样把字写美观呢?

6. 师示范写“伯”,生描红、仿写。

7. 生描红、仿写其它写得好的两字,师巡视指导。

第三课时

教学目珠

练习对话,培养学生口头交际、表达能力。

教具:挂图

教学过程

一、审题

谈谈口语交际的要求。

二、指导看图说话

1. 一位小朋友在放学路上碰到了谁?这是一位什么样的人?他在干什么?

2. 解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人?

三、指导练习说话

1. 学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料,弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。

2. 指名分角色朗读,师生评议鼓励。

四.练习

1. 各组的小朋友都分角色朗读了对话,大家互相帮助,共同努力,都学会了在现实交际中如何为人指路。现在,你们能自编内容表演吗?

2. 各组自编内容表演,师巡视指导。

3. 请代表上台表演。

4. 如指的是有关学校各办公室的路,则可以让学生亲自走出老教室实践一下。

5. 现在都明白了吧?同学们真聪明!通过自己走一走,诠认,就能清楚地为一些问路的人指路,当好一个小向导了。


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