当前位置: 教案教学>教案设计

《江南的冬景》教案9

小编:

教学设想:

以发现美、感受美、表述美为线索,培养学生解读文本能力和审美能力。

教学目标:

1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调,谛听天籁,欣赏自然之美。

2学会观察并发现自然景物的美,学习作者的写景技巧,用恰当的语言表述出来。

教学方法:

以学生的自主合作学习为主,教师只作适当点拨。

重点与难点:

重点在于欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧,难点在写景小片段的指导。

教学课时:一课时

教学过程与步骤:

一导入:

江南以优美的自然景色闻名于世,引无数文人墨客忘返,留下无数动人诗篇。如“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”(白居易《忆江南》),“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”(杜牧《江南春》),“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(王安石《泊船瓜洲》)。江南风景秀丽,人杰地灵,身为江南人的你们对江南的冬天有怎样的印象呢?(学生各抒己见)同学们各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天让我们一起走进同为江南人的郁达夫写的《江南的冬景》,看看郁达夫和我们的观点有无

相同之处。

二整体感知

问题:快速自由朗读课文,找出能够体现江南冬景特点的词语。

(教学设想:初步感知描写对象的总体特点。)

三局部研读

1问题1:从这些词语中可以发现作者眼中的江南冬天很美,象一幅幅水墨山水画,那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天?为它们取一个好听的名字,并指出各幅画有什么特点?(分小组讨论并记录讨论结果,每大组派出一个代表到黑板上书写。)

(教学设想:培养学生自主删选信息、概括信息的能力)

2问题2:任选一幅最能引起你共鸣的图画,并说说为什么要选这一幅?(如这些画选了哪些意象?这幅画使你想起了什么?)

(教学设想:激发学生的思维,培养学生感受美的能力,欣赏自然之美。)

3在选出图画并说明理由的基础上朗读此段课文(个体读与全体读相结合)

(教学设想:在读中进一步品味江南冬天之美)

4王国维在《人间词话》里说:“以我观物,故物皆着我之色彩”,你认为作者在写江南的冬天时蕴含的是怎样的一种心境?

(教学设想:由景到情,体会景中蕴含的情。)

四分析写景技巧

问题:郁达夫怀着闲适的心情写出了江南冬天明朗、悠闲的特点,作者运用了怎样的写景技巧写出来的呢?结合例子谈谈。

(教学设想:让学生在体验美的基础上学会作者的写景技巧,比如写景要细心观察事物发现美,抓住景物的特征,情景交融,运用对比、虚实结合、白描等手法,把体验到的美表述出来。)

五拓展

到这里我们体验了江南冬天的美景,并且学会了一些表述美的技巧。下面把昨天描写的校园景色的片段拿出来,根据所学的写景方法进行修改。(分小组讨论,并选出一篇写得最好的拿出来交流。然后师生共同作出评价,指出优点和不足。)

(教学设想:强化发现美、感受美、表述美。)

六总结

这节课我们感受了江南的美景,并学会了如何发现美、表述美。其实大自然的美是无限的,是无处不在的,美时刻就在我们的身边,希望我们每一个人都有一双善于发现的眼睛,去谛听天籁,感受自然之美,在大自然中享受美的熏陶。

《江南的冬景》教学设计

教学设想:

以发现美、感受美、表述美为线索,培养学生解读文本能力和审美能力。

教学目标:

1欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调,谛听天籁,欣赏自然之美。

2学会观察并发现自然景物的美,学习作者的写景技巧,用恰当的语言表述出来。

教学方法:

以学生的自主合作学习为主,教师只作适当点拨。

重点与难点:

重点在于欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调并体会其写作技巧,难点在写景小片段的指导。

教学课时:一课时

教学过程与步骤:

一导入:

江南以优美的自然景色闻名于世,引无数文人墨客忘返,留下无数动人诗篇。如“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?”(白居易《忆江南》),“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”(杜牧《江南春》),“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”(王安石《泊船瓜洲》)。江南风景秀丽,人杰地灵,身为江南人的你们对江南的冬天有怎样的印象呢?(学生各抒己见)同学们各自表述了自己心中的江南的冬天。那么今天让我们一起走进同为江南人的郁达夫写的《江南的冬景》,看看郁达夫和我们的观点有无

相同之处。

二整体感知

问题:快速自由朗读课文,找出能够体现江南冬景特点的词语。

(教学设想:初步感知描写对象的总体特点。)

三局部研读

1问题1:从这些词语中可以发现作者眼中的江南冬天很美,象一幅幅水墨山水画,那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天?为它们取一个好听的名字,并指出各幅画有什么特点?(分小组讨论并记录讨论结果,每大组派出一个代表到黑板上书写。)

(教学设想:培养学生自主删选信息、概括信息的能力)

2问题2:任选一幅最能引起你共鸣的图画,并说说为什么要选这一幅?(如这些画选了哪些意象?这幅画使你想起了什么?)

(教学设想:激发学生的思维,培养学生感受美的能力,欣赏自然之美。)

3在选出图画并说明理由的基础上朗读此段课文(个体读与全体读相结合)

(教学设想:在读中进一步品味江南冬天之美)

4王国维在《人间词话》里说:“以我观物,故物皆着我之色彩”,你认为作者在写江南的冬天时蕴含的是怎样的一种心境?

(教学设想:由景到情,体会景中蕴含的情。)

四分析写景技巧

问题:郁达夫怀着闲适的心情写出了江南冬天明朗、悠闲的特点,作者运用了怎样的写景技巧写出来的呢?结合例子谈谈。

(教学设想:让学生在体验美的基础上学会作者的写景技巧,比如写景要细心观察事物发现美,抓住景物的特征,情景交融,运用对比、虚实结合、白描等手法,把体验到的美表述出来。)

五拓展

到这里我们体验了江南冬天的美景,并且学会了一些表述美的技巧。下面把昨天描写的校园景色的片段拿出来,根据所学的写景方法进行修改。(分小组讨论,并选出一篇写得最好的拿出来交流。然后师生共同作出评价,指出优点和不足。)

(教学设想:强化发现美、感受美、表述美。)

六总结

这节课我们感受了江南的美景,并学会了如何发现美、表述美。其实大自然的美是无限的,是无处不在的,美时刻就在我们的身边,希望我们每一个人都有一双善于发现的眼睛,去谛听天籁,感受自然之美,在大自然中享受美的熏陶。

    相关推荐

    《江南的冬景》教案 《江南的冬景》学案 《江南的冬景》教案1 《江南的冬景》教案11 《江南的冬景》教案12 《江南的冬景》教案2 《江南的冬景》教案3 《江南的冬景》教案14 《江南的冬景》教案8 《江南的冬景》教案13 《江南的冬景》教案22 《江南的冬景》教案7 《江南的冬景》教学案 《江南的冬景》预学案3 《江南的冬景》导学案8 《江南的冬景》导学案2 《江南的冬景》说课稿 《江南的冬景》教学设计 《江南的冬景》教学实录 江南的冬景教学设计 《江南的冬景》教学设计 《江南的冬景》教学反思 《江南的冬景》教学设计 《江南的冬景》表格式教案22 高一语文《江南的冬景》教案 《江南的冬景》说课稿2 《江南的冬景》说课稿4 江南的冬景检测试题 《江南的冬景》教案教案设计21 《江南的冬景》教学设计20 《江南的冬景》教学设计23 《江南的冬景》导学案6(教师版) 《江南的冬景》课堂实录3 《江南的冬景》课堂实录4 《江南的冬景》课堂实录1 《江南的冬景》课堂节录4 《江南的冬景》课堂实录5 《江南的冬景》中的引诗考辨 《江南的冬景》教学设计教学教案 《江南的冬景》表格式导学案4 《江南的冬景》教案17(苏教版必修一) 《江南的冬景》一体化教学案(教师版) 《江南的冬景》教案18(苏教版必修1) 《济南的冬天》教案9 《江南的冬景》一体化教学案(学生版) 江南的冬景·教案设计(苏教版必修一) 高一语文《江南的冬景》教案23(苏教版) 《江南的冬景》教案教学设计 苏教版必修1 “谛听天籁”《江南的冬景》《晨昏诺日朗》 《济南的冬天》教案设计9 《江南的冬景》教案16(苏教版必修1教案设计) 《江南的冬景》《西地平线上》教学案(教案及练习) 高一语文江南的冬景暑假练习题 《江南的冬景》说课稿3(苏教版必修1) 高一语文寒假作业:江南的冬景练习题 《济南的冬天》教学设计9 苏教版高一语文江南的冬景同步练习及答案 《济南的冬天》的写景特点 《济南的冬天》的写景艺术 苏教版七年级语文上册:江南的冬景 教案教学设计 《济南的冬天》有关资料:《〈济南的冬天〉的写景艺术》 济南的冬天赏析 写景的艺术 《济南的冬天》课文背景知识 《济南的冬天》课文背景知识 古诗两首:春江晓景、江南春 教案教学设计 古诗二首:春江晓景、江南春 教案教学设计 《济南的冬天》教案 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 济南的冬天教案 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 古诗两首(惠崇春江晚景 江南春) 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教案 《济南的冬天》教学案 《济南的冬天》教案31 《济南的冬天》教案1 《济南的冬天》教案4 《济南的冬天》教案8 《济南的冬天》教案5 《济南的冬天》教案6 《济南的冬天》教案17 古诗两首:惠崇春江晚景、江南春 教案教学设计 古诗两首:惠祟春江晓景、江南春 教案教学设计 《济南的冬天》的创作背景以及关于济南的山和水 《济南的冬天》教案13 《济南的冬天》教案2 《济南的冬天》教案2