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《今生今世的证据》教案11

小编:

刘亮程是近年来在众多作家中独树一帜的作家。首先在于他的选材与众不同,他写的东西来自于远离城市的一个边远的乡村,不仅如此,他所写的乡村里的故事又大多是他青少年时的往事。这样就给今天的青年学生阅读带来了一定的难度,特别是城市的学生,更难以体验到那种过去的穷苦落后的乡村生活。这是一个难点,应在学生阅读课文之前,通过教师讲述、观看多媒体录像等不同的方式,让学生感受一下“过去的村庄”。

刘亮程的语言总体来说比较朴实,但由于作者致力于深刻地思索,他要完成的一个村庄的哲学,所以不少句子还是比较抽象的,或者是文学性比较强的。这些句子包括:

它一夜一夜地已经照透墙、树木和道路,把银白的月辉渗浸到事物的背面。在那时候,那些东西不转身便正面背面都领受到月光,我不回头就看见了以往。

谁会看见一场一场的风吹倒旧墙、刮破院门,穿过一个人慢慢松开的骨缝,把所有所有的风声留在他的一生中。

当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

理解这些句子要采取灵活的办法,前两个句子可以放在阅读中讨论,后一个句子可以放在阅读后讨论。

整篇文章的教学宜于引导学生不断地诵读,在诵读中体悟句子含意,在诵读中理解作者的思想感情。

本文计划安排一课时,另外安排一课时完成书后练习和相关的练习。

教学过程:

一、播入一段乡村生活场景的多媒体录像,要求学生在观看后谈谈感受

教师启发:今天的现代生活远离了遥远的乡村,但仿佛我们和过去的乡村又有一种扯不断的联系。对过去的一切,我们应当持有怎样的态度呢?

二、板书课题、作者

三、初读感知课文

1.学生自由阅读课文,教师巡回指导解疑。

2.理解一些句子的深刻含意。

3.讨论问题:

今生今世的证据有哪些呢?

这些证据要证明什么?

四、再读课文,深入领会作者的思想

1.学生轮读课文,思考作者苦苦地想留下往昔的生活,实质是想借此表达一种什么样的心情呢?

2.讨论问题:

行将消失的过去生活到底有什么意义呢?作者没有直接说,你的观点是什么呢?

怎样理解最后一句话:当家园废失,我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

3.教师总结。

四、布置作业

完成追踪训练。

另外,本单元已结束新课的学习,要安排一节课作为练习。一方面完成《今生今世的证据》一文书后的有关习题;另一方面,可以对本单元的知识点进行简要的回顾,在此基础上教师可以编制一两道习题,以加强训练。这节练习课结束后,就要安排学生完成学力测评,以检测该单元的学习情况。

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