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《四个太阳》教学设计1

小编:

学习目标

认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课前准备

教具准备:图片,实物投影仪,多媒体课件,生字卡片。

学具准备:学生在美术课绘制的作品“我心中的太阳”。

第一课时

导入新课,示题质疑

板书课题:四个太阳。学生读课题。

读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)

过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

学生自读课文,认识生字

自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

小黑板出示生词,检查生字读音。

a.指名教读。

b.自由认读。

c.出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。

d.去掉拼音,随机抽读。

记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

读课文,看看有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。

再读课文,了解大意

师读课文,提问:“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图片)

你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。

指名读书,检查读书情况。

喜欢读哪段就读哪段,一起合作把课文连起来读一读。

指导书写“圆”“因”“为”“脸”

出示生字卡片,巩固生字读音。

出示“圆”“因”“为”“脸”,指导书写。

a.口头组词,理解字义。

b.指导观察字形及其在田字格中的位置。

c.指导书写。师范写,生描红,书写。

重点指导“为”的笔顺:。

d.评议写字情况。

朗读课文,感悟内容

自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

小结收获

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