《端午日》表格式导学案9

学习内容

十一、端午日（第1课时）

课型

编写人

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、进一步夯实双基。2、体会美好情感，培养阅读能力。

学习

重难点

培养阅读能力

学 习 过 程

说 明

预习板块

1、填空：

《端午日》作者 ， （民族），湖南凤凰人，代表作有小说《 》《 》，散文集《 》等。端午节一般是在每年的农历 月初 ，一般认为端午节是为了纪念战国时期著名大诗人 而设立的。

2、给黑体字注音：

茶峒（ ）蘸酒（ ）呐喊（ ）戍军（ ）泅水（ ）擂鼓（ ）

探究板块

1、 你能说出除了赛龙船，端午节还有哪些习俗吗？你喜欢哪些习俗？为什么？

2、仿写：在下面横线上紧接上文，再举一个例子，句式大致相同

心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》？______________________________________

_____________________________________________________________________

？

检测板块

端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。划船的事各人在数天以前就早有了准备，分组分帮，各自选出了若干身体结实、手脚伶俐的小伙子，在潭中练习进退。船只的形式，与平常木船大不相同，形体一律又长又狭，两头高高翘起，船身给着朱红颜色长线。平常时节多搁在河边干燥洞穴里，要用它时，拖下水去。每只船只坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。坐在船头上的，头上缠裹着红布包头，手上拿着两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。凡把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布、一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。

1．这一段文字主要描述了全茶峒人端午日到长潭观看赛龙舟的欢腾场景。作者侧重写了三个场面。请按下列内容给文章划分层次。

①第一场面：写全茶峒人倾城而出到河边观看划船。从“ ”至“ ”。

②第二场面：写划船前的准备，船上赛手的配置和龙舟竞渡的盛况。从“ ”至“ ”。

③第三场面：写划船竞赛的优胜者领赏和军人放鞭炮庆贺的情景。从“ ”至“ ”。

2．哪些词语准确描绘出“桨手”、“带头的”、“鼓手”、“锣手”们的动作？请将这些词语找出来并写在下面。

3．端午是我国三大传统节日之一。这段文字提及端午日的两种习俗，后一段又提到了一种习俗，这三种习俗是什么？

① ② ③

4．课文描述欢度节日的全茶峒人的情景，目的何在？

延伸板块

5．“龙舟竞渡”是作者详写的内容，这段描写有怎样的特点？

6．选文一开始就连用三个“莫不”有什么作用？

7．作者说：“每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事中梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”如果你也在场，你又会有哪些想像？

学后反思

学习内容

十一、端午日（第2课时）

课型

编写人

审核人

年级

7

学科

语文

学习目标

1、进一步夯实双基。2、体会美好情感，培养阅读能力。

学习

重难点

培养阅读能力

学 习 过 程

说 明

预习板块

修改病句：

A、我们应防止类似“三鹿奶粉事件”的情况不再发生。修改：

B、减轻学生过重的课业负担，是目前中小学工作的当务之急。修改：

探究板块

《端午节》（有改动）：端午节的早晨，天空蔚蓝。

昨天，小金就欢天喜地地张罗着。她说过节嘛就要有过节的样子。说话时，她脸色红润，喜气洋洋。丈夫早7点上班，晚9点下班。对2岁半虎头虎脑的儿子，她满怀希望，她用最便宜的的价格买最小的鱼给儿子补充营养。她说要把他培养成足球明星。她下岗两年了，家里没房子，可她每天高兴地忙碌着，活得有滋有味。

端午节，本是为记忆一个人的死。当屈原投进汩罗江的那一天，最痛苦的是他的最亲的亲人们。但是“社会”却从他的死中得到启示，这种启示演变成一种文明的积淀，这是以生命和血液为代价的文明的积淀。从古到今人类社会都是如此，文明的积累中没有离开过血和生命的代价！前些天，我看了《人生的真谛》。作者是位集中营的幸存者……“集中营的生活迫使人肉体和心理上退化到原始状态，但精神生活却有可能得到深化，习惯于丰富理性生活的人比较敏感，承爱的痛苦更多（这些人往往体质较弱），但他们内在的自我却受到伤害较少。他们能够逃避周围可怕的显示，遁入丰富多彩的内心世界，享受精神自由。”对使人活下去的力量，他又写道：“有生以来，我第一次认识到古今诗人、思想家所一再吟咏或称颂的真理——爱是人类追求的终极目标。我领悟了人类诗歌、思想、信仰的最高天机：人通过爱并在爱中得到拯救。”

我想：活着的人应学会爱，学会用更文明的方式去争取更文明的未来。

1、文章中为什么要特地举出小金这个下岗女工一家喜气洋洋过端午节的事例？

2、画线句中“文明的积淀”所指的内容是否一样？为什么？

3、引用《人生的真谛》中的话作用是什么？这篇文章的主旨是什么？（用文中的话回答）

检测板块

《每一棵草都会开花》（有改动）回乡下，跟母亲到地里，发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花，羞涩地藏在叶间，不细看，真看不出。我问：怎么草也开花？母亲笑着，淡淡说：每一棵草，都会开花的。我愣住了，细想，还真是：蒲公英开花，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花；狗尾草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景；蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

曾教过一个学生，很不出众，皮肤黑黑的，有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作努力倾听的样子。他的成绩自然好不了，所有的学科竞赛，他都是被忽略的一个。甚至学期大考时，他的分数也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到校看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他说：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤。学期要结束时，校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的。平素的劳技课，都被上了语文、数学，学生们的手工水平实在有限，收上的作品很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个，每个泥娃娃，各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，夺得唯一的特等奖。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子！许是第一次站到这样的台上，他神情局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片静。

从此面对学生，我再不敢轻易看轻任何一个。他们如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵。

1．文题与文中母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近，含义有无不同？

答：

。

2．文章第一节细致描写各种草开的花，其作用是什么？

答：

3．品读画线的句子。从原文哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？结合全文分析“我”的形象，并说明“我”在文中的作用。

答：

延伸板块

沈从文故乡凤凰县自然风光幽美，闻名全国，但是去年的“跳楼事件”也使该地形象大损。假如你是该地区旅游局领导，你该怎样重塑旅游好形象。

学后反思