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《网上读写与交流》教案1

小编:

一、学习目标

1、能在网上搜寻相关的资料。

2、能通过电子邮件与人交流。

二、教学设计

这是实践性很强的语文实践活动,学习指导尽可能简单,学生上机实习的时间要尽可能充裕,应该加强个别辅导。安排一教时,课后学习随时随地。

教学过程

网络阅读:

以“赏荷”主要内容进行网上搜寻阅读,重要的进行复制。

交流阅读情况:

交流内容:材料的出处,搜寻的方法,找到材料的特点。

网上写作:

指导学生在新浪或搜狐网站申请免费邮箱,以学习中的问题为内容进行网上写作和交流。

课后学习

将学习中的问题随时随地通过邮件与老师进行交流。

《畅游诗乐园》教学设计

教学目标:

1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。

2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。

教学重点:

1、激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。

教学课时:1课时

课前准备:课件、小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝)

学习形式:小组合作

教学流程:

一、激发兴趣,导入课堂。

师:〈畅游诗乐园〉,看着这个标题,你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗?(诗,古诗)

同学们,我们已经会背近50首古诗,今天我和大家一起到〈诗乐园〉去畅游一番,好不好?

说起古诗,我们自然会想起写古诗的人。你最喜欢的诗人是谁?为什么?(学生自由发言)

这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习,我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗?

二、畅游诗乐园

1、你说我猜(6分钟)

课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。

2、快嘴快舌(6分钟)

规则:小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首,本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗,每背出一首得10分,若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。

3、公说公有理,婆说婆有理(10分)

①快乐点击。

课件显示《所见》《咏柳》《小池》《村居》四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目,并拖动鼠标,把题目拉到选中的画面中。(照顾学习能力比较弱的学困生)

②标新立异。

请大家说一说自己喜欢的古诗(或诗句)。要说的有理且标新立异。

先组织小组讨论,然后再发表意见。并组织同学们评议:谁说得更好!(生生互评)

4、吟诗配画(8分钟)

①选择自己喜欢的古诗画面,有感情地吟诵古诗。(自由、指名)

②组织学生评价:谁朗诵的最好听,为什么?

③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。

5、妙趣横生(6分钟)

课件显示一组古诗名句,每句都含有一个植物名,请大家试一试填一填,体会其中的奥妙。(人手一张练习纸,要求小组合作学习,指名一人在实物投影仪上板演,做完集体校对。)

三、兴趣拓展课外延伸(作业)(2分钟)

1、小结课堂,引发兴趣。

师:今天大家的学习兴趣非常高,其实古诗中还有很多奥妙,只要我们细心,就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶(课件显示),请大家一边喝茶,一边品味这两首诗有什么共同点。(课件显示《春晓》、《村居》,并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。)

2、拓展延伸。

老师打算开一次《春之声赛诗会》,请同学们帮忙收集描写春天的古诗(组织小组比赛,比哪一组哪一学生收集的最多)。

3、评出冠军队。

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